12册音乐教案

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1、第一单元《明天的太阳更美丽》教学内容：《毕业歌》《明天的太阳更美丽》《风凰展翅》《共同走向未来》教学目标：仁欣赏这首歌曲，培养学生的责任感，引导学生准确的把握进行曲的风格特点。2、以节奏练习的方式，准确解决歌曲屮的几个难点问题。3、通过欣赏该乐曲，使学牛认识中国古老的民族乐器——笙。4、通过学唱感受歌曲轻快流畅的旋律和欢快活泼的情绪。教学重难点：以节奏练习的方式，准确解决歌曲中的儿个难点问题。教学准备：钢琴，多媒体教学时间安排：二学时第一课时教学内容：听一听《毕业歌》《明天的太阳更美丽》教学过程：一、组织教学二、新课教授：听一听《毕业歌》仁完整聆听歌曲，感受歌曲情绪及风格。

2、2、歌曲简介：这首歌曲表现了一群健康活泼的小学生在即将告别小学升向初中时的快乐情景，作者在这里表达了新中国少年儿童朝气蓬勃、积极向上的爱国热情和长大以后报效祖•国的坚定信念。3、节奏练习。（复习附点节奏、切分节奏、休止符。）2/4oxxx

3、x.xxx

4、xxx

5、xxx

6、x-II①画出拍线.②分小组熟读节奏.③找出此条节奏在歌曲中的位置•并试着唱一唱旋律。4、读读歌词节奏。5、引导学牛复听全曲，感受进行曲风格。6、课后练习（创编上下行乐句）1=C2/4s,f,m,r,

7、dJl

8、sltr,

9、d,—

10、

11、注：也可自彳丁创编,并唱一唱。三、听一听《明天的太阳更美丽》1＞完整聆听全曲，感

12、受歌曲怙:绪。2、复听，说说你对音乐的感受3、课后练习：改变旋律，比较不同。①比较拍号的不同，说说两条旋律有何相同不同点。②引导学生说出只改变拍号和小节数。节奏、音高不变。四、小结，下课。第二课时教学内容：听一听《凤凰展翅》玩一玩《共同走向未来》。教学过程：一、组织教学二、听一听《凤凰展翅》仁初听，感受歌曲旋律2、介绍乐器——笙笙，乂称“芦笙”，由笙簧、笙苗和笙斗三部分组成，以笙片震动发音。是屮国古老的民间吹奏乐器，是世界上先存大多数簧片乐器的鼻祖。笙的演奏技巧有各种吐音、打音、花舌音、颤音、滑音等，但是没有笛子那样灵活。演奏多声部音乐是笙的特点，笙具有管、簧混合的音色，高

13、音清脆、透明；中、低音优美、丰满，容易与其他吹奏乐器音响混合一体，是民间吹打乐队中不可缺少的乐器。3、再听：体会和了解由笙演奏的乐曲的音乐特征和音乐特点。笙的音色：甜美、柔润。巴乌的音色：丰满、厚实、柔美。三、玩一玩《共同走向未来》仁初听，回忆C大调音阶。2、视唱歌曲旋律。3、熟读歌词节奏。4、自学歌曲。5、全班齐唱。四、小结、下课。第二单元浪漫的旋律教学内容：《阿瓦日古丽》《小狗圆舞曲》《花之圆舞曲》《溜冰圆舞曲》教学廿标：《阿瓦日古丽》1＞引导学牛准确的把握维吾尔族歌唱风格。2、通过学唱《阿瓦日古丽》，了解商调式结构特点。《小狗圆舞曲》1＞欣赏全曲，引导学生展开想象，体

14、会乐曲表现的音乐形象。2、让学生初步了解肖邦的音乐。《花之圆舞曲》欣赏和了解柴可夫斯基舞剧作品的音乐风格及特点。《溜冰圆舞曲》1＞在聆听音乐的过程中感受音乐的情绪。2、引导学生在欣赏的过程屮了解该乐曲所具有的典型的圆舞曲风格。3、学习划分乐段，并用不同德色彩表现出来。4、在音乐实践的过程中培养学生的音乐表现力和音乐想象力。课时分配：两课时第一课时教学内容：《阿瓦日古丽》教学过程：一.组织教学二.歌曲教学1.播放维吾尔族民风民俗的音乐视频。2.学生初听《阿瓦日古丽》的音乐，讨论听后感。3.教师范唱，通过节奏练习引导学牛体验•二拍子的强弱规律。4.听音乐学唱歌曲。5.教唱重难点

15、。三.结束第二课时教学内容:《小狗圆舞曲》《花之圆舞曲》《溜冰圆舞曲》教学过程一.组织教学二.歌曲处理三.欣赏教学《小狗圆舞曲》小狗是人们喜爱的宠物，这是一首以狗命名的带冇童话色彩的钢琴作品。乐曲表达的内容就是一只非常可爱的德国牧羊犬，它经常在阳光下嬉戏，并在身体快速转圈的同时追咬口己的尾巴。《花Z圆舞曲》1.首先应引导学生认真地欣赏音乐，听唱主题，介绍舞剧《胡桃夹子》剧情。2.根据舞曲所表现的内容及情绪，自编自演，充分发挥他们的积极性,激发他们的艺术潜质。3.带领学生随音乐翩翩起舞，表现柴可夫斯基音乐作品屮美好的意境。《溜冰圆舞曲》1.聆听音乐并启发学生随着音乐晃动身体，

16、感受乐曲中圆舞曲的风格。2.为乐曲划分段落，分段欣赏，说说悄绪是怎样，对以用什么样的动作表现。一.结束第三单元闪亮的心教学内容：《雨天等妈妈》《我们的心愿》《美丽的心灵》《萤火虫》教学日标：《雨天等妈妈》1.学唱歌曲，引导学生回忆自己是否冇类似的体验。2.指导学生以小组为单位创作并表演《雨天等妈妈》。《我们的心愿》1.学唱歌曲《我们的心愿》，对比感受前后两个乐段音乐的效果。2.了解这首歌曲的创作方法，并能尝试运用模进手法进行创编。《美丽的心灵》1.接触形式不同的单二部曲式结构，了解艺术与劳动者的关系。2.通过欣赏，