[小学]11我的叔叔于勒导学案

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1、九年级语文上我的叔叔于勒导学案学习目标：1、通过读课文，概述文章主要故事情节。2、分角色朗读课文，讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。3、通过小组讨论、交流，总结、归纳资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。学习重点：1、理解作者从多方面刻画人物形彖，以展现人物内心世界的方法；2、学习运用对比手法成功刻画人物性格。学习难点：了解资本主义社会人与人Z间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。课时安排：一课时.导学过程：自主预习：一、导入新课。现实生活中，人类的衣食住行等

2、等方面的好坏都离不开“钱”，由此，人类对“钱”的占有欲也就显而易见，围绕它会引发很多故事。下面我想请一、二位同学就你周边已发生的关于“钱”的故事，到讲台上跟大家说一说。（注意表意清晰，观点明确）过渡：（简评讲述情况）大家已熟悉了周边的某些人围绕“钱”而发生的或喜或悲的故事。下而让我们走近19世纪的法国，看看莫泊桑笔下的人物故事。二、预习导学1文学常识：在世界文坛上，有三位短篇小说Z王,他们是法国的、俄国的、美国的O莫泊桑，法国19世纪后半期着名的批判现实主义，他的代表作有长篇小说《》、《》中篇小说《2、给加点字注音。别墅（）阔绰（）褴褛（）3、解释下列成语的意思。拮据褴褛

3、阔绰》、《》、《》。撬开（）栈桥（）恭维张皇端详十拿九稳与日俱增狼狈不垠整体感知：1、请同学们快速阅读课文，然后请一位同学叙述故事情节。（100字以内）2、请同学们快速默读课文。（1）、要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文屮菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。（2）学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼？因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱——破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。（3）学生讨论：从上面的这些

4、不同的称呼中，可以看岀菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？教师引导小结：恐怖——希望——恐怖、仇恨（4）学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个字來概括）教师引导小结：盼赞见躲（开端）（发展）（高潮）（结局）（5）层次分析:第一部分:1—4故事的开端，盼望于勒。第二部分：5-19故事的发展，夸赞于勒。第三部分：20—47故事的高潮，巧遇于勒。第四部分：合作探究：48—49故事的结局，躲避于勒。•、研读赏析第25到38段，分析人物写法，感知人物形彖1、找岀课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后我们来概括：我认识了一个（人物性格特点）

5、的（人物），你瞧,（人物表现），运用了（描写方法）。示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：'出大乱子了。'”运用了神态和语言描写。学生阅读课文，找出对人物进行的描写、烘托的句子，分析人物的性格特点。学生自主或指明回答。菲利普夫妇：虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷无情。克拉丽斯：精细、刻薄、泼辣。对于勒的认识：糟蹋钱、自作自受、不知悔改、怀念亲人、令人同情对于“我”的认识：是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心2、分析明快个性化的语言(1)、“你们要不要我请你们吃牡蛎？”揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想上上流社会的性格

6、特征。(2)、“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。”菲利普夫妇神态异常，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。(3)、我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的菲利普夫妇的自私势利刻薄泼辣的个性毕露无遗。(4)、”这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”三个称呼强调了我于于勒叔叔的骨肉关系，表现了我的善良、纯真，对穷困潦倒的叔叔的同情，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。精读品析：一、本文有几处典型的门然环境描写？分别是什么？它们有什么作用呢？二、辨析研讨，谁是主人公1、木文的叙事线索是什么？菲利普夫妇盼于勒发财归

7、来是叙事明线，而于勒（离家到美洲冒险10年经历）为暗线2文题是〈〈我的叔叔于勒〉〉，这冇什么好处？作者用这一标题道出了一个孩子的不满，同时，这个标题也像一面镜子，照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的灵魂3、小说对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧而描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢？小说集中表现了菲利普夫妇对于于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻恫i菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想资本主义社会小人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的。因此，木文的主人公是菲利普夫