漳州市中学田径教学开展现状和发展对策研究

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1、漳州市中学田径教学开展现状和发展对策研究【摘要】本文采用文献资料法、问卷调查法等研究方法，对漳州市中学田径教学开展的现状进行调查分析，了解其现状，并根据其现状作出相关分析，制定相关的发展对策。【关键词】漳州市；中学田径教学开展；现状；发展对策田径教学是在田径运动课中，为了完成教学任务，达到教学目的，老师和学生学所进行的双边教育活动过程。由于田径运动相对枯燥的教学过程，场地器材的不充分等，使得大多数学生不喜欢上田径课，在田径课上不专心，练习不主动，根本达不到田径课教学提高健康、锻炼身体的目的。本文通过对漳州市中学田径教学现状研究，分析田径教学中存在的问题和不足，结合漳州市的实际情

2、况提出可行性改进建议，旨在为漳州市学校体育教学改革提供一些参考依据。1研究对象与方法1.1研究对象2012年8月至2012年10月在漳州市6所中学进行田径课教学调查。其中包括初中、高中，其中教师50人，学生200人。1.2研究方法1.2.1文献资料法在郑州大学体育学院图书馆和网上查阅关于中学田径教学等方面的相关资料，为撰写本文提供详细的理论依据。1.2.2问卷调查法针对本次研究内容，制定教师问卷和学生问卷，在漳州市中学6所中学随机选取部分体育教师和学生发放问卷，教师调查问卷发放50份，回收49份，回收率98%,有效问卷48,有效率98%。学生调查问卷发放200份，回收198份，

3、有效问卷196份，高中99份，初中97份，回收率99%,有效率分别为99%、97%。1.2.3访谈法对所调查学校部分老师进行现场访谈，谈谈他们的教学方法，教学形式等方面，为撰写论文提供现实依据。1.2.4数理统计法对问卷调查的有效数据，用Excell2.0计算软件进行统计分析。2结果与分析2.1漳州市中学田径教学的开展现状分析1.1.1场地器材现状表1的数据显示，6所被调查的学校中，仅有1所学校具备400米的标准跑道；具备非标准跑道（50米、60米、80米、250米、300米）有4所学校；有1所学校没有跑道。整体来说，漳州市中学的跑类器材不能满足体育教学需要。2.1.2漳州市中

4、学体育师资现状漳州市中学体育教师学历情况：如表2显示，通过对6所学校的体育教师问卷调查，从师资来看，体育教师中没有研究生，本科学历的有15人，占所调查人数的31.2%,专科学历的有24人，占调查人数的50%,中专学历的有9人，占调查人数的18.8%o表明漳州市中学师资不行，学历普遍偏低，教师的学历结构没有达到了国家教育部门的有关规定[3],中学体育教学工作需要加强。2.1.3漳州市中学体育课田径教学实施过程现状分析1）教师教的方法从调查统计可以看到，体育教师以讲解法与示范法为主，占的比重比较大，调查中发现，体育教师在教学中采用的大多都是比较传统的教学方法，基本上都是采用讲解法、

5、示范法、完整法语分解法，都是一些为了提高成绩或是增强身体素质的方法，而对于近几年研究比较多的比如启发式、发现式、探究式、兴趣等教学法基本上没有运用。2）中学生在田径教学中学习态度在调查中，教师认为积极参加田径学习的占被调查人数的28%,学习态度一般的占被调查人数的50%,不积极的占被调查人数的22%O调查结果表明，积极参加体育活动的人数比较少，只有28%,说明学生对于体育课没有什么兴趣，所以，提高学生的学习兴趣是田径教学中的重点。在对学生在田径教学中学习态度的调查中，有70人士自己积极主动学习的，占所调查人数的35%,有128人基本上是属于被动参与，都是在教师的指导下进行学习，

6、这一部分占调查人数的65%O3结论与建议3.1结论3.1.1学校场地设施缺乏漳州市中学田径场地普遍较小，场地形状不规则，达不到国家教育部对中小学人均占地面积的要求，同时体育器材严重匮乏，场地和器材的不足使得学生参与体育活动的积极性下降。3.1.2教学方法欠缺在田径教学中，教师的教和学生的学不一致，导致师生教学互动出现问题，影响教学效果。教师和学生在田径课教学中的不积极，学生难有情绪，教师又没有好的办法调动学生积极性，教学过程相对沉闷，教学效果比较差。3.1.3学生认知度不足学生对田径运动的有关知识认识的比较少，所以对田径教学不感兴趣，在田径教学中基本都是属于被动接受。3.1.4

7、师资不足通过调查显示，漳州市学校体育教师不足，学历普遍偏低，教师的学历结构没有达到了国家教育部门的有关规定，中学体育教学工作需要加强。3.2建议3.2.1重视体育加大体育设施的投入教育管理部门督促城乡中学的改革力度，以增强学生体质作为出发点，促进学生生长发育，并提高学生对身体锻炼的认识，养成锻炼的习惯，进一步培养学生养成终生体育的观念。增加学校体育教育经费的投入，加强教师培训，对一些还没有体育活动场地的学校加大投入力度。3.2.2改变教学方法对教学内容的本身进行全面、科学的改革，解除也竞技为