现代教育技术在历史和社会课教学中应用和反思

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1、现代教育技术在历史和社会课教学中应用和反思摘要：随着现代教育技术的进一步推广，多媒体教学已广泛进入课堂，现代教育技术把教学信息的显示多媒体化、传输网络化，能把教学思想、教学方法体现在媒体之中。本文以《礼乐文明的确立》教案为例体现了现代化的教育技术为历史与社会学科教学的现代化搭建了一个平台，只有更好地运用现代化的教育技术手段，综合考虑教学的实际需要，这样才能提高课堂效果，促进教学的发展，让历史与社会教学跟上时代的步伐。关键词：现代教育技术；历史与社会教学；礼乐文明的确立；应用；反思前言现代的历史与社会学科教学也已经走出了原来讲史、明史的圈圈，而是古为今用、外为中用了。现代教育技术打破了传统

2、的教学模式，我国的现代教育正逐步摆脱传统的“教师一黑板一教科书一学生"的教学模式，大力发展素质教育，提倡培养学生的积极主动性、创新能力及自主学习的能力，已成为时代的要求。为适应学生学习的需求及教育发展的需要，我们的教育引入了多种多样的教育技术手段，如幻灯、投影、电视、录像等视听媒体技术、卫星通讯技术、计算机多媒体技术等。由此可见，多媒体技术在教学中的应用尤其重要。但在初中历史与社会教学实践中，现代教育技术的应用仍存在系列问题。只有更好地运用现代化的教育技术手段，综合考虑教学的实际需要，这样才能提高课堂效果，促进教学的发展，让历史与社会教学跟上时代的步伐。一、现代教育技术的基本内涵参照AE

3、CT1994教育技术定义，可以这样理解现代教育技术：“运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学最优化的理论与实践。”[1]二、现代教育技术在初中历史与社会教学中的应用'‘现代教育技术的发展与应用，对教育正产生着日益深刻的影响。现代教育需要教育的技术，装备和手段的现代化。”[2]初中历史与社会学科的特点便于应用现代教育技术。历史与社会是一个包含古今中外非常巨大的信息世界，它涵盖了人类社会生活的方方面面。这些信息反应着许多方面的内容，但其庞杂繁多，数不胜数。要使学生能够了解这纷繁的知识，只靠书本的一点点内容以及教师的讲解其实是远远不够

4、的，亦无法满足学生的求知欲望。现代教育技术以其巨大的信息量，方便快捷的检索功能，使广大师生拥有浩如烟海的历史资料及快速查询资料成为可能。更使得历史教育通过现代教育技术手段得以更加形象鲜活，更加容易被学生所接受。下面以八年级上册《礼乐文明的确立》教案片断为例来说明现代教育技术在初中历史与社会教学中的应用：首先采用视频导入，播放视频北京奥运会《击缶而歌》,展现中国作为礼仪之邦欢迎八方来客的场景。在新课教学中分为周的建立、西周政治制度（分封制、宗法制、礼乐制）两部分。下面分别简要介绍在讲授三个制度中运用到的主要的多媒体技术。1.分封制在分封制这一节教学中采用了图片教学，运用了周朝疆域的地图（带

5、有动画效果）。2.宗法制在宗法制这一节教学中，首先播放《宗法制》的视频导入，之后又用到树杈状的西周等级示意图的展示进一步说明宗法制。3.礼乐制在礼乐制这一节教学中，通过播放编钟音乐，以及不同等级对死的称呼的连线的练习和最后通过归纳周朝礼乐文明三大制度的作用和影响的知识点，来使同学们更好地学习礼乐制。三、现代教育技术在初中历史与社会教学中的作用现代教育技术“有利于教育观念的更新；是教育信息的呈现丰富多彩、教学方法灵活多样；有助于促进教学模式的转变。”[3]这里以《礼乐文明的确立》为例，从以下四个方面来说明现代教育技术在初中历史与社会教学中的作用。（一）视频、音乐的使用课件中使用了两段视频《

6、击缶而歌》、《宗法制》以及一段编钟音乐的播放。对于八年级学生而言恰到好处，学生的兴趣一下就被调动了起来，课堂教学生动起来了，课堂教学的实效性也得到了很好的体现。尤其是利用视频《击缶而歌》导入，起到了渲染气氛、酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和把学生带入情境的作用,有助于学生获得良好的学习效果。（二）地图、图片的使用在讲分封制这一节中在课件设计中充分利用历史地图，通过向学生展示周朝疆域的地图（带有动画效果），学生观察能力提高的同时，培养了他们的读图能力。而且形象生动的地图使学生鲜活的历史记忆有一个着陆之点，学习兴趣大大提高。（三）知识图表的使用多媒体课件中两处使用了知识图表一一①树杈状的西周

7、等级示意图的展示②不同等级对死的称呼的连线③归纳周朝礼乐文明三大制度的作用和影响的知识点。通过设定动画效果，学生一边回答，教师一边逐层播放幻灯，既增加了教学的趣味性，也使学生的视觉不至于疲劳，对于掌握新知有很好的辅助作用。通过简单醒目的图表，使学生很容易的理解了本课的难点知识：王位世袭制和禅让制的区别。四、反思与小结（一）教学反思《礼乐文明的确立》教材内容逻辑清晰、明确，主要阐明礼乐文明包含的三种制度：分封制、宗法制和礼乐制度。逻辑