资源描述：
《物流物流论文范文-试议中等职业学校物流专业教学改革与创新word版下载》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、物流物流论文范文:试议中等职业学校物流专业教学改革与仓U新word版下载导读：本论文是一篇关于中等职业学校物流专业教学改革与创新的优秀论文范文,对正在写有关于物流论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：相关的内容,强化学生考证意识。物流业对我国来说还是个新兴事物，要满足这种市场需求，就必须建立新的教学观念。而物流专业教学则更需要屮职教师不断摸索和创新，通过不断汲取新的知识培养出更多优秀的物流人才,增强我国物流业的国际竞争力,真正成为我国企业的“第三利润源泉”。一、中职物流专业教学存在的理由1•教学模式陈旧。由于现阶段的专业教学组织模式尚未
2、脱离重知识传授、轻能力培养的被动式学习模式，被教育者的分析解决理由能力不强，特别是综合分析、解决理由能力，谋划组织能力，信息获取和知识加T能力更弱。仅仅局限于从有限的课木上获取物流方面的知识，对新观念、新策略了解太少,也很少与物流专业同行进行交流。2.缺乏高质量的物流教材。现行使用的教材内容雷同，相互抄袭严重，质量不高。同时，有关物流技术方面的教材跟不上实际需要。如我们的教学还重点放在条码技术讲授时，国内外己经兴起了RFID及EPC的研究热潮了。3.缺乏既专业又具综合索质的教师队伍。很多从事物流教学的教师都是由相关的专业转型而来,本身对物流管理
3、的内容没有吃透。比如《物流成本管理》课，大多教师要么懂成本会计，要么懂物流管理,而既懂成木乂精通物流管理的教师少之乂少。2.与理论教学和配套的实验室建设相对比较落后。由于物流实验室的建设内容比较多，投入尢尤其是自动化立库实验室，大多并非以物流专业为核心专业的院校,在这方面的投入都是不足。二、物流专业教学的改革与创新教学策略不仅要由单一向多样化发展，而且要把多种教学策略优选结合,这样才有活力，才能取得良好教学效果，达到事半功倍的目的。因此，研究教学策略和教学手段的改革，是中职教育中的一个重要课题。（一）注意多元化教学策略的运用1.引导学生走出误区
4、。大多学生对物流以及物流管理的概念仅仅停留在仓储与运输上，错误地认为，物流专业学的就是管理仓库和运输管理，将來的就业方向不外乎仓库保管员或货代业务员。这种错误观念使得学生在学习中仅仅学习掌握了仓储管理和运输管理就认为学好了物流的课程，同时也使得学生很难有内在的驱动力来更深入地学习和研究物流。因此，教学屮拓展物流概念的深度和广度,着重让学生了解物流除了仓储和运输，还有很多重要的领域,诸如物流信息服务、物流战略规划、物流营销、企业供应链管理和国际物流等。2.实行启发式教学。教学中充分体现学生为主体,采用情境化教学、案例教学等方式，让学生积极深思，整
5、个教学过程屮强调学生主体参与,使学生真正成为学习的中心，重视启发式、讨论式教学，重视学生小组与个人学习活动形式的组织指导,学习过程变成学习、应用、发展知识的过程。培养学生的科学思维方式，激发学生的学习主动性和创造性。1.知识迁移教学。物流信息管理教学中，学生们乐于学习•些物流管理软件的应用，因此，在教学中，一方面，让学生掌握基本的物流信息管理知识，另一方面，可以利用学生对EXCEL的熟悉掌握,采用基于EXCEL的信息管理软件,让学生根据自己熟悉的行业，设计一个针对小企业的信息管理系统。2.因材施教。对于不同的学生，有不同的兴趣点,对于喜欢营销的
6、学生，将物流与服务营销相结合，讣学生了解，作为现代典型的服务行业,物流企业营销中存在的理由以及物流企业的营销内容。而对于有些计算机基础的学生,则引导他们对物流信息管理的学习。（二）釆用先进的教学手段1.利用多媒体进行辅助教学。随着现代化科学技术的迅猛发展,多媒体教学手段以其形象的画面、清晰的文字、甜美的音乐、亲切的语言，创设出新颖独特的教学情景,它能全方位吸引学生的感官，让他们集屮精力，积极思维，激发学生的好奇心，使他们对教学产生浓厚的兴趣，进而产生强烈的求知欲望，使学生在欢快、愉悦、充满活力的情趣中获取知识。在教学活动中，教师是教学活动的指导
7、者、组织者、监督者、咨询者，学生是主动的学习者、探索者，媒体将成为学生手中的认知工具,教学过程屮将利用教学资源创设教学情境，开展以学生为中心的启发式或协商讨论式教学，使学生在双向互动的教学环境中掌握理论知识和技能。实践表明，多媒体教学可以提高教师教学和学生学习的效率，保证教育教学的质量和学生学习的质量，不仅节省了教师教学和学生学习的吋间，还扩充了知识的信息量。通过先进的科学技术，学生可以选择适合自己水平的教学内容学习，课堂以外，教师和学生还可以继续进行对话，通过电子邮件或BBS随时进行案例讨论，这就为学生提高基本技能和增强实际操作经验创造十分有
8、利的条件。1.采用影视教学。影视教学的优点是，形声结合，生动直观，能把静止不动的单一事物或过程转化为活生生的连续过程。例如，在“仓储与配送”课程的教学
