浅议新课标下乡土史教育重要性

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1、浅议新课标下乡土史教育重要性【中图分类号IG623.4【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)12-0162-02乡土史就是指学校所在地区的历史，其范围可大可小，大的如市、省或地区，如东北地区、华北地区、西南地区等的历史。小的可指本村、乡、县的历史。就中小学而言，乡土史教育应该以一个县的历史为主并兼顾周边地区的历史。所谓乡土史教育，就是指对学生进行自己家乡历史的教育，就是通过学习，使学生知道自己家乡过去到现在发生过哪些重大的历史事件，经历了怎样的发展变化，家乡的发展变化与祖国、与世

2、界发展变化有着怎样的联系？是什么原因使家乡发生这些变化？了解在家乡发展变化过程中有哪些人做出过重大历史贡献？进而培养学生热爱家乡，建设家乡的思想感情和信念。长期以来，乡土历史教育一直是中学历史教育的主要内容之一，新课标下课程体系设置具有综合性、开放性，因此对乡土史教育没有做出特别的规定，但新课标明确提出："鼓励和提倡不同地区和学校结合自己的实际情况，因地制宜的利用和开发历史课程教育资源”。这实际上就是告诉我们，乡土史就是中学历史教育资源的一部分，我们应该把乡土史教育作为中学历史教育内容的一部分，纳入

3、中学历史教学。新课标下要不要实施乡土史教育？新课标下乡土史教育对中学历史教育的作用有哪些？新课标下乡土史教育对实施素质教育有哪些帮助？下面结合我自己的教学实践，谈谈自己的见解。一、乡土史教育能够提髙学生学习历史学的兴趣，有利于学生掌握基础的历史知识。使学生掌握一定的历史知识，是中学历史教育首要的目标要求。“乡土''顾名思义，就是自己生活的地方，是与学生生活最密切的地方。由于人们长期在这里生产、生活、繁衍，祖辈们生产生活的历史通过口传、民间艺术、通俗读物传播等等方式和途径代代相传，学生在日产生活中，已

4、经或多或少地获得了一些乡土史知识，这些知识有科学、真实的,也有不科学、错误或是讹传的，有的甚至是迷信的、反科学的；有一些较全面的历史知识，但绝大多数则是零乱的、不完整的，有的甚至是只言片语。那么历史的真实情况又是怎样的呢？这为学生学习历史形成了悬念，预设了情境，使学生学习历史产生了兴趣、形成了动力，有了学习和探索的目标。从教育心理学上讲，学生对亲近的事物，容易引起学习的兴趣，也便于使学生在学习中产生联想，这样就为学生学习历史创造了良好的条件，使学生爱学习，从而更加积极主动地投入到历史教学的活动中去。

5、二、乡土史教育在对学生的思想教育上能够获得良好的效果。在历史教学中，对学生进新思想教育，使学生形成科学、良好的情感、态度和价值观，树立正确的马克思主义历史观,这是中学历史教育又一目标要求之一，是中学历史教学贯彻素质教育的重要途径。乡土史教育在对学生的思想教育上能够获得良好的效果，主要表现在以下几个方面。1•乡土史教育有利于对学生进行爱国主义教育，有利于培养学生优秀的的民族精神，使学生形成科学、良好的情感、态度和价值观。2•乡土史教育，有利于对学生进行革命精神和革命传统教育。3.乡土史教育有利于培养学

6、生正确的马克思主义历史观，有利于培养学生形成科学、良好的情感、态度和价值观。乡土史往往以口头或传奇的形式在民间广泛流传，在此过程中不断被夸张、神化，并渗透了一些传播者的思想观点，特别是有关历史人物的史实，并这一特点尤为突出。这种被夸张、被神化、具有明显传奇色彩的史实，对学生学习乡土史具有较大的吸引力，但是由于人们长期受到专制思想、英雄史观、封建迷信思想的影响，学生在接受这些史实的同时，也不知不觉地给学生打上了专制思想、英雄史观、封建迷信思想的烙印。比如，许多口传史实把土匪描绘成身怀绝技、行侠仗义、扶

7、危济困的英雄，甚至是大慈大悲、无所不能的圣人，这显然是有悖于真实的历史事实的，也是典型的唯心主义历史观。中学乡土史教育的目的之一，就是通过系统的学习乡土史，将真实的历史展现给学生，让学生知道历史的真相，把握历史事件的本质，认识历史发展的真正动因的同时，使学生形成正确的马克思主义历史观，实现思想上对传统历史观的的扬弃。4.乡土史教育有利于对学生进行改革开放和现代化建设的教育。乡土史教育就是让学生学习家乡的历史，通过对家乡历史的了解，认识家乡的变化，分析导致家乡变化的重大历史事件、重大政治变革，特别是改

8、革开放给家乡带来的巨大变化，使学生加深了对改革开放的认识，坚定了走中国特色社会主义道路、坚持中国共产党领导的信念。培养学生对祖国政治经济发展前途的关切感、使命感。同时可以启发学生立足家乡、放眼世界、胸怀世界，促使他们树立为建设家乡美好明天和振兴中华而努力奋斗的伟大志向。三、乡土史教育有助于培养学生的各种能力，有助于实施素质教育，有利于提高学生的综合素质。中学历史教学的另外一项目标要求，就是培养学生的能力，使学生具有一定的利用历史知识分析问题，理解问题的能力。与通史、政