浅议物理教师人文情怀和社会责任

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1、浅议物理教师人文情怀和社会责任著名的教育家杜威在《我的教育信条》一文中说过，教育“要不断地发展个人的能力，熏染他的意识，形成他的习惯，锻炼他的思想，并激发他的感情和情绪”•因而，物理教学课堂，应达成两个目标：一方面要引导学生了解简单的物理知识，掌握一些浅显的物理规律，能用所学的物理知识解释一些简单的现象，懂得一些物理问题的探究方法；另一方面，教学中还要适时抓住机会对学生进行一些思想、感情的积极的影响，如爱国主义教育、法制教育等等•物理教师只有在课堂中同时进行这些教育，其课堂才是完整的.教育的对象是人，是有思想的正在成长的活生生的孩子，若施教者不对他们施加

2、积极的影响，消极的一面就会纷至沓来.针对此处提出的物理课堂的第二个目标，下面做简单的分析.1物理教师要有爱国主义教育的情怀纵观中外历史，古往今来，世界上的很多人都是热爱自己祖国的•这些人物中，物理学家与科学家也不乏其人•有出生于波兰的法国科学家居里夫人，中国的就有钱学森、竺可桢等.这些伟大的人物，他们除了有精湛的学术成就，更令人佩服的，是他们还有一颗爱自己祖国的炽热的心•初中物理教学，可结合“热机”，介绍我国的火箭之父钱学森教授的事迹•钱学森教授的一生是充满传奇色彩的一生•他早年在美国师从著名的空气动力学大师冯卡门教授•后获得博士学位，在美又进行了十多年

3、的科学研究.1955年在周恩来总理的帮助下，冲破来自美方的种种人为阻力一一麦卡锡主义的迫害，终于回到了祖国•回国后规划、设计和开创了我国的火箭事业.没有钱学森的回国，就不会有新中国的长征号序列火箭.难怪有美国国防部军官大声吼叫：“别放走他，他到哪里都抵得上5个师”.又如在讲“导体”一节中的半导体时，可以给学生介绍我国的半导体专家原复旦大学校长谢希德教授的事迹•谢希德教授的父亲谢玉铭是燕京大学的物理学工作者，1933年谢玉铭所著论文《氢原子光谱H阿尔法线的精细结构》，导致了“重整化问题”，与诺贝尔物理学奖擦肩而过•谢希德从小受父亲治学的影响较大，学习刻苦，

4、在美学成后于解放初期回到了祖国•开创了新中国的半导体事业，同时也为新中国培养了众多的科技人才•钱学森、谢希德父女等物理科学工作者的事迹数不胜数，教学中可适时抓住机会予以介绍和讲述.以点燃学生的爱国热情，使学生的思想在科学事迹的聆听中得到洗礼和升华.2物理教师要及时对学生进行法制教育我们都生长在一个法制的社会中.一个不懂法的人将很难成为一个自觉守法的人.结合相关物理知识对学生进行法制教育，是物理教师义不容辞的责任.当前农村外出打工的家长很多，城市离婚的家庭也不少，由于这种种原因，很多孩子疏于管理，因此法制观念极为淡薄•这些孩子可能会因自己的无知而付出终身的

5、惨重的甚至是生命的代价•这样的例子是不少的•在物理教学中，讲“声的利用”，可以结合超声的利用，渗透《中华人民共和国人口与计划生育法》中的严禁非医学需要选择性别的人工终止妊娠；讲“透镜的会聚”作用，可以介绍中国古人利用冰透镜取火一一这样可以让学生为中国古代的科技而骄傲•并联系这一知识，接着再讲丢弃在景点或森林的矿泉水瓶，瓶中有剩余水量时，阳光矿泉水瓶的会聚作用也会引起森林火灾，渗透了《森林防火条例》知识；讲“显微镜与望远镜”一节，可以渗透《中华人民共国治安管理处罚条例》，生活中有偷窥行为侵犯他人隐私的要处罚款，拘留•对于这样一些在物理教学中渗透法制教育的例

6、子是很多的，这里就不一一赘述了.3浸透理想教育与职业教育在课堂中适时渗透理想教育与职业教育，是物理教师的重要责任.物理学的理论具有双重意义，一方面，它是纯理论的，它可以冲击物理学及数学的发展；另一方面，它又有实用性的一面，它可以改变社会的发展，促进科技的进步.事实上自从狄拉克、海森堡等人开创了量子力学后，核能、核武器、磁共振设备、激光技术、分子物理学、半导体技术等随后就诞生了•正是这些科技革命改变了二十世纪的人类的生产与生活方式•给孩子们介绍这些知识信息，对孩子的思想冲击是不小的.我们要教育孩子们认真完成基础教育阶段的学业，对于物理成绩优秀的学生，要适时

7、抓住机会对学生进行指导•让他们树立远大的理想，将来从事科学研究的工作.为祖国的''科技兴国”事业，为中华民族的伟大复兴而努力学习•这样教师就可在“小课堂”里给学生种下“大理想”的种子•小课堂就成了学生成长的大舞台•而对于大多数成绩一般的同学，他们中不乏动手能力较强的•作为物理教师，要及时鼓励他们，通过努力学习，他们将来是可以成为有用人才的.现在，中国社会正需要大量的有实践能力和动手能力的中高级职业技术人才，他们在社会转型和社会发展的今天是很吃香的•我们要鼓励这些学生进入职业学校学习•正如著名的中国核物理学者中科院院士杨福家所说：'‘当今社会生产中更需要技

8、术能力强、知识丰富、交流能力突出的多面手，这凸显了企业对职业技术人才的需求”•因