浅议类比方法在物理复习中应用

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1、浅议类比方法在物理复习中应用物理学方法是物理学发展中的灵魂，只有掌握了研究问题的方法，才能有解决问题的能力。日本教育家田畸仁指出：“一个没有接受过科学方法训练的人，他的读书方法是有问题的。”在高考复习中一定要在巩固知识的同时，加强对学生学法的指导，使学生真正成为学习的主人，变被动学会为主动会学。让学生在学习学习方法的过程中，逐渐形成科学世界观，科学态度，科学品质和科学情感。切实落实“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标。类比方法就是物理学习中经常运用的一种有效方法，在总结知识，认识规律、分析习题等方面有着广泛的运用。1.

2、总结归纳知识我们在第一轮高考复习时，会发现学生存在着诸多似是而非的认知。结果在回答选择题时，不是选的不准确，就是多选或少选。其根本原因，就是对相似的物理概念，既不能区别、又不能正确地理解彼此之间的关系。因此，复习过程中一定要把相似的物理概念归纳到一起，详细地进行对比、分析，既掌握它们的相同点，又理解其不同之处，全面、系统地掌握所学的知识，更好地运用。例：路程和位移是学生最容易混淆的概念，可以类比复习。路程和位移都是反映物体运动过程的物理量，学生在学习中很容易将二者用混。二者的物理意义不同、性质亦不同。路程是标量，只有大小，没有方向。位移是矢量，既有大

3、小、有用方向。只有在单方向的直线运动中，二者的大小才相等。又如，在圆周运动中，物体运动一周，其路程为圆的周长，则以此求得的平均速率不为零；而位移却为零，因此以此求得的平均速度为零。不仅相似的物理概念用类比法学习，不同的物理量也可以用类比法复习。例如：电场强度和磁感应强度。(1)电场强度定义：电荷在电场中某点所受的电场力，跟电荷所带电量的比值叫该点的电场强度。公式：E=F/Q大小：由电场本身决定，与F、Q无关。方向：正电荷的受力方向为场强的方向单位：N/C意义：反映电场的强弱(2)磁感应强度定义：通电导线在磁场中某点所受的磁场力，跟导线长度和其中电流乘

4、积的比值叫该点的磁感应强度。公式：B=F/IL大小：由磁场本身决定，与F、I、无关。方向：小磁针N极的受力方向为磁感应强度的方向单位：N/AM意义：反映磁场的强弱在对高中物理进行系统的复习中，还会发现很多像电场强度和磁感应强度一样的概念或规律。虽然它们是完全不同的两个物理量或自然规律，但它们在内容的表述形式、表征物理含义方法，以及分析问题的角度却十分相似。我们可以把二者进行类比，从而有效地提高学习效率。1.理解认识规律对相似的规律进行类比，不仅有利于学生理解和掌握规律的内容，还可以使知识整体化、系统化，又可以强化对物理规律的认识，抓住规律的特点，认识

5、规律所反映的本质，收到触类旁通的良好复习效果。例如：在复习电场做功和电势能的变化时，因为电场既看不见又摸不着，学生在实际生活中了解得很少，所以学习起来比较困难。我们可以启发学生与重力做功和重力势能的变化进行类比，总结电场力做功和电势能变化的规律。(1)特点：对于质量一定的物体，重力做功和路径无关，由始末位置的高度差决定一一对于电量一定的带电体，电场力做功和路径无关，由始末位置的电势差决定。(2)运动方向和重力成锐角，重力做正功；运动方向和重力成钝角，重力做负功——运动方向和重力做功和路径无关，由始末位置的高度差决定成锐角，电场力做正功；运动方向和电场

6、力成钝角，电场力做负功。(1)重力做正功重力势能减少；重力做负功重力势能增加——电场力做正功电势能减少；电场力做负功电势能增加。(2)重力做多大功，重力势能就变化多大电场力做多大功，电势能就变化多大。(3)公式：WG=-E——W电二-E(4)要点：在同一水平面上移动物体，重力不做功；——在同一等势面上移动电荷，电场力不做功。又例如：类平抛和平抛类比在分析带电粒子在电场中做偏转运动时，可以启发学生把粒子的运动与熟悉的平抛运动进行类比，用研究平抛的方法分析带电粒子的运动性质和运动规律。(1)带电粒子水平方向不受力，所以做匀速直线运动:所以：V=VL=vO

7、t(2)带电粒子在竖直方向做初速度为零的匀加速直线运动：所以：aVy=aty二at2二tan?琢二==进一步用处理平抛的类似手段做运动的合成(1)任意时刻的速度：v=(2)任意时刻的位移：s=(3)两个分运动和合运动具等时性。根据已知条件先用一个分运动的公式求时间，再用另一个分运动求解速度或位移，最后进行运动的合成。3.提高思维能力高考复习中，为了使学生能全面、系统地掌握力、热、电、光、原等知识，经常运用类比方法，通过已知的、熟悉的知识，来理解未知的、生疏的知识，这不仅使学生学会了知识，而且提高了思维能力。例如：对光的本质的认识，就是运用类比方法完成

8、的。光到底是什么？17世纪时，科学界已经形成了两种学说。一种是牛顿支持的微粒说，能解释光的反射、折射和直线传