浅议当前学校工作中值得注意倾向

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1、浅议当前学校工作中值得注意倾向目前，师德师风、教学质量、学生身心健康、和谐校园建设等，都给学校教育改革、发展和完善带来了新的挑战。不少学校应对自如，抢抓机遇。一些学校却无法面对，要么茫然，要么偏颇，存在着让社会不满意，让家长很忧心，让领导不放心的一些值得注意的倾向。一、学校懈怠教学质量一是管理部门重安全不重质量；二是学校舆论轻视教学质量；三是工作安排不提教学工作；四是具体教学马虎应对;五是削弱提质措施；六是考核中质量占比不大。众所周知，教育教学是学校的中心工作，其它工作都是围绕这个中心工作转的，具有典型的优先性、经常性和长期性。教育教学也是教育系统工作人

2、员的主要工作任务，也即是我们的主业，主业不盛，行业遭殃。毛主席以前曾讲过，学生在校学习，应以学为主，兼学别样。因此，教育教学也是学生的主要任务，更是学生家长之所以把学生送到学校来的主要原因。从大的方面讲，我们不能荒废社会主义事业接班人的培养，小视教育教学；从小的方面讲，我们不能误人子弟，让学生在校不学无术，虚度光阴。事实证明，学校问题和矛盾时有发生，很多是我们在教育教学方面不作为或乱作为造成的。当教育有失社会的重托，有负家长希望的时候,学校自然会处于风口浪尖上。所以，我们时刻也不能放松教育教学工作，应该在抓好时令性和突发性工作的同时，不断提高教育教学质量

3、，不断提高办学水平，以不断满足社会和家长对优质教育的特殊需要。二、教师放松管教学生一是认为现在的学生太调皮，管不了，放弃了；二是管学生太麻烦，花费精力多，效果不明显，不如不管；三是其它工作多，安全压力大，没有精力，不管了；四是学生个性复杂，心理怪异，弄不好会管出事来，怕管；五是打铁还需自身硬，自己坏毛病不少，如吸烟、酗酒、骂脏话，不诚信等，哪敢管学生？！六是把学校责任无限加大，只要有理由说得上就要求学校或教师负责，造成了学生家长刁难学校和教师。有的家长溺爱学生，学生在校受了丁点挫折和委屈，就到学校来吵来闹，甚至索要赔偿损失，教师不敢惹火上身;七是认为教育

4、是万能的，学生的问题是老师教出来的，社会上从内心深处瞧不起教师。殊不知，天下有哪个父母教自己子女变坏？有哪个教师把坏东西教给学生！教育是培养人的工作，也是教人做人的工作。学生还小,经验还少，如果任其发展，不加管束，不加引导，学生很难健康成长，走邪路、祸害社会就不可避免。教师既是一项职业，更是一种职务。教师履行职责，首先应是履行对学生的管理教育职责，然后才是教学。在管理学生中，我们至少要做好两点：一是培养学生良好习惯，二是提高学生明辨是非的能力。在学生面前，我们要旗帜鲜明表明是非观念，不回避，不迂回，不闪烁其词、模棱两可。有理由有道理与是是非非是两码事！记

5、住：情有可原，理无可恕！同时，在学科教学中，在日常生活中，我们要经常提供机会让学生进行分析，进而加以判断，做出符合要求的行为来，做到授人以鱼，也要做到授人以渔！三、放松学生健康成长一是不关注学生身体发育；二是不关心学生日常生活；三是不自觉的危害学生，如上课过多、布置过多作业影响学生精神、视力、肺活量等；四是加重学生经济负担，有偿辅导和补课；五是高高在上，不同学生交流、谈心；六是不做好安全工作，不保护学生；七是不培养学生兴趣特长，张扬健康个性；八是不重视适应生存、适应社会的教育。这都是应试教育惹的祸！我们也有责任！大家甘愿花时间花精力上课、上课再上课，作业

6、、作业再作业，都有一个不愿提及但众所周知的驱动力。长期以来形成的教育功利性，其惯性是十分强大的！老师们通过考分来竞逐名利也没有什么不对，但一些学校、一些教师置正义良心于不顾，专门追名夺利则不可取。古人都有“不为三斗米折腰”，作为灵魂工程师的教师何必又要苦苦追逐呢？正确的做法是努力做到"三不争利”：学校不同社会和家庭争利；校长不同老师和学生争利；教师不同家庭和学生争利。果如此，则教育好办！四、弱化教育服务功能很多人知道教育是社会重要的公益事业，但很少人意识到教育是社会中重要的服务领域。无论是公益事业也好，还是服务领域也罢，处理不好，都会产生一系列与社会有对

7、立感的现象，比如为受教育和进学校设立门槛，进去要收择校费；比如学校作息时间和要求与社会生产脱节，学生家长不得不为教育而付出更多的时间和精力；比如学校和老师心理上比学生家长更具有高高在上感，可以对学生和家长呵骂训斥，甚至利用职务之便打击报复；比如把生源当财源，大搞教育产业化，让教育支出不堪重负，群众怨声载道；再比如学生一旦在校出事，学校和教师尽量推脱责任，不换位思考,不将心比心，最终使教育形象大打折扣。学校具有一定的行政功能，因此教育具有服务性是不容置否的，教师的工作也不仅仅是教书上课。我们要受到全社会发自内心的尊重，学校要成为全社会最干净最文明的地方，教

8、育要成为全社会都真正关心支持的事业，除了党和政府要求全社会都来“服务教育”之外，