浅谈班级管理孟灵玲

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1、浅谈班级管理孟灵玲贵州六盘水市十三中孟灵玲学校是培养人才的基地，而班级是学牛成长的摇篮。班级管理的好坏直接关系到学牛的牛活、学习和教学质量，一个良好的班级会激励学生不断进取，促使其主动健康地成长。因此任何一个学校都会把班级管理放在极其重要的地位。一、现代班级管理的理念班级管理是指教师按照一定的要求和原则，采用适当的方法建构良好的班集体，为实现共同目标不断进行调整和协调。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。班级管理的对象是班级中

2、的各种管理资源，而主要对象是学生，班级管理主要就是对学牛的管理，它体现的是教师和学牛之间的双向活动，是一种互动的关系。参与者是全体教师与学生双方。教师的管理与学生的管理合起来，构成班级管理。所谓民主化班级管理，有两层含义：一是指班主任和有关任课教师要有明确的尊重学牛个性、充分发挥学牛主体作用的指导思想，并在教育教学实践中自觉地贯彻；二是在教育管理方式上，充分发挥班委的核心作用，千方百计地创造条件让学牛主动参与班级管理，让学牛人人有机会展示自己的风采，有机会发表自己的意见，形成一套班级学生自主管理的模式

3、。实行民主化管理，有助于加强师牛交流，增强合作意识，培养学牛的合作能力。二、教师在现代班级管理中的职责班级民主化管理，是在班主任、任课老师的指导下，由学生来管理学生、学牛管理班级的日常事务，充分调动学牛参与管理班级的热情和积极性，发挥学牛的主人翁精神。在这种管理中，班主任是班级工作的组织者，班级管理的行政责任者和中坚力量。一个班级是否团结、和谐，是否有活力，和班主任有十分密切的关系。一个班几十名学牛，是否能够成为德、智、体美、劳全面发展的一代新人，很大程度上取决于班主任工作的好坏，班主任的工作态度是否

4、认真，教育艺术是否高超，教育方法是否恰当，组织管理能力是否较强，以及班主任本身能否身体力行、成为学生的楷模。在班级管理中，班主任要履行下列职责：依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标；建立班级常规，做好班级的日常管理工作，培养良好的班风；对学生开展思想品德教育，做好本班学生的思想评定工作；指导学生学习；指导学生参加各种文体活动和劳动；定期召开班会课；与科任教师沟通，做好本班的教育工作；与家长、社会沟通，做好学生的教育工作。为了构建和谐集体，真正提高学生素质，必须全员育人，科任教师也

5、应该参与班级管理。科任教师应该充分把握好自己学科的特点，把德育工作贯彻到学科教学中去。课堂教学中的德育渗透，是对学生进行思想品德教育的重要渠道。此外，科任教师还应该与班主任和其他教师密切配合，了解班级各方面状况，共商治班对策，以便在不同的时期对学生要求的侧重点（思想或学习等）、对学生要求的程度（严格或相对宽松）、对学生教育的方法（用表扬或批评;或部分教师表扬，部分教师批评，通过观察学生的反应来寻找恰当的教育方法）能达到有机的结合，以促进最佳教育效果的实现。任何i位教师的教育都是班级管理系统中的一部分,

6、教育过程中要注意与其他教师相协调，各自为政只会削弱甚至抵消其他教师对班级的教育。三、现代班级管理的几点做法今年，学校组织一、二级班子成员到杜郎口中学进行考察学习，从杜郎口中学班级管理模式中可以看到现代班级管理的几点做法：（一）注重规范学生的行为习惯1・首先是培养学生在课堂上的一些好习惯，女m鼓励学生踊跃发言，学会倾听，敢于质疑。杜郎口中学在新生入学后的第一个月是不上新课的，他们每个班都由七到八位老师齐抓共管，利用课堂来培养学生好的行为习惯；锻炼学生的书写、朗读和语言表达能力；培养学生积极参与的意识。为

7、了养成这些好的行为习惯，学校每天组织新生以班为单位到高年级进行观摩学习，使学生做到人人能说会写，踊跃参与到课堂教学中来。2.培养学生在课外的一些好习惯，做到任何事情都要排列有序。例如做操、上下楼梯、就餐等活动，只要有学生的的地方就要有队伍。杜郎口中学课后的任何场所看上去都井然有序，例如他们上下楼梯或者去食堂就餐的吋候，只要有三个人以上就会主动排成纵队。当然这些良好行为习惯的养成都离不开全体教师的长期教育和培养。（二）培养学生的合作交流能力杜郎口中学实施的是“三三六”教学模式，这是-•种以小组合作为主要

8、形式的自主学习模式。学生进行自主学习最常用的方式是“兵教兵”，这就要求同学之间必须学会合作交流。不与其他同学交流的同学是很难取得自主学习进步的。培养学生的合作交流能力，杜郎口中学主要从以下几点做了尝试：1•通过分组为学生创造合作交流的条件新课改学习方式上，首要一点就是倡导自主学习。班级管理也要树立科学的学生发展观，“把班级还给学生，让班级充满成长的气息。”事事亲躬，处处包办，吋吋监控，教师为的太多太累，那学生为的吋机就少，自我发展的空间就小。老师少为，学