激发小学生学习语文兴趣策略

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1、激发小学生学习语文兴趣策略【摘要】在语文教学中，教师应想法设法激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与课堂活动，并创设轻松、愉快的氛围，培养他们对语文的兴趣。本文从要善于运用富有感染力的语言；要善于创设民主的自由气氛；要善于了解走进学生三个方面进行了论述。【关键词】激发；语文；学习；兴趣兴趣是人们力求认识某种事物和参与某项活动的心理倾向。它是人们对客观事物的一种内在趋向性和内在选择性的表现。在社会历史条件下，个人所处的时代不同，社会地位不同，所感兴趣的内容就不同。兴趣在社会生活实践中形成，也随

2、社会生活实践的变化而变化。常言道，“兴趣是最好的老师”，“兴趣是兴奋剂”，“兴趣是推动机”，它可以焕发人的热情，催促人去活动，去工作，去完成一定的任务。人一旦对某种事物产生了兴趣,便会焕发出自觉性和积极性。心理学研究表明，一个人做他感兴趣的事，才能可能发挥到80%以上，做不感兴趣的事才能只能发挥20%左右。可见，兴趣对于每个人才能的发挥是重要的，而对于处于接受能力以及可塑性极强的青少年，兴趣的培养更是重要。语文学习一直被小学生所“冷漠”，激发小学生对语文学习的兴趣，对语文教师来说是责无旁贷的事情

3、，也是对语文教师的一种考验。那么，如何激发小学生学习语文的兴趣呢？根据我多年来的教学经验，其策略有如下几个方面：一、要善于运用富有感染力的语言语言是人们表达思想的重要手段，也是人们进行思想交流、联络感情的重要途径，同时也是调动学生学习兴趣的重要措施。教师能否在课堂上调动学生学习语文的兴趣，这是学生能否学好语文的关键。而学生能否产生对语文的学习兴趣，其关键看语文老师的语言表达能力。语言表达能力强的老师上课，学生就爱听，就有兴趣学语文。否则学生就不爱听，学语文的兴趣就不浓。所以激发学生学习语文兴趣的

4、一个奥妙就在于教师富有感染力的语言表达能力。教师如果能够不断的提高自己的语言表达水平，表达流畅，语音清楚，发音正确，铿锵有力，抑扬顿挫，富于变化，就容易激发学生学习语文的兴趣和欲望。否则表达一调到底，平淡无奇，势必使学生陷入枯燥无味的苦海，不愿学习，调动不起学生学习语文的兴趣。另外，教学时，教师应从教材内容、学生实际出发，用充满感情的语言带动学生的情绪投入到学习情境中，真切感受文中情感。情感是焕发学生学习语文兴趣的一种很重要的因素。所以，在课堂上注入自己的情感，用热情的、挚爱的情去打动感染学生，

5、也是激发学生学习语文兴趣的一种重要的手段。如一首朗朗上口的诗令人难以忘怀，谁能拒绝对其享受呢？语文较之其他学科更具有艺术性，要求教师必须是一个艺术家、表演家，必须以满怀的激情去投入到每一节课中，抖擞精神，以最佳状态，运用表情、姿态、手势去演绎角色，去吸引学生注意力，调动他们情绪，活跃他们思维，让他们感受语文的无限魅力，产生学习语文的兴趣。二、要善于创设民主自由的氛围民主自由的氛围是调动学生学习语文兴趣的一个重要的手段和措施。教师要想方设法为学生创设民主自由的氛围，让学生在这个氛围中焕发学习语文的

6、兴趣。那么，怎样创设这样的氛围呢？教师应采取以下几个策略：第一，尊重学生，给学生一个个性自由发展的时间和空间。学生有一个很重要的特点就是好动、好参与、好胜。如果教师只管讲，只让学生静静听，不让学生参与到学习过程中来，拒绝学生朗读、发言，发表意见，学生回答问题回答错了，老师就横加批评，侮辱学生，那么，学生能接受吗？学生不感到很压抑吗？不很无聊吗？这样，久而久之，学生学习语文的兴趣和热情就会慢慢减弱，乃至被浇灭。在这一方面，教师应很尊重学生，不管学生朗读的水平如何，回答问题的答案是对还是错，总是先肯

7、定，然后再引导，从来没有因为学生回答问题出现了错误，就横加指责，不让学生说话、发言。所以学生感觉老师对他们很好，就热爱你，就喜欢听你上课，就喜欢学习语文。第二，讲求民主，营造和谐自由的课堂氛围。学生喜欢参与，喜欢活动，喜欢成功。所以教师在语文课堂上，如果能够以温柔亲切的语言、和蔼可亲的笑容引导学生学习，给学生说话、参与、活动的机会、时间，鼓励学生大胆发言，让他们大胆提出观点，学生肯定学习的积极性很高,学生即就使回答的问题出现了错误，教师如果能很善意的给学生指出，并引导学生正确回答，使学生获得成功

8、，学生肯定会对学习语文产生浓厚的兴趣和热情。长此以往，学生便在较好的氛围中养成跃跃欲试的好习惯，放开了胆子，大胆发言，大胆参与，兴趣也就自然上来了。在以往的语文教学中，老师都能如此去做，使学生绷紧的神经得到最大限度的放松，使思维处于最活跃状态，他们的智慧之光常得到闪亮,精辟见解由此而得到引出，使学生无拘无束，畅所欲言，各抒己见，享受到了民主自由的乐趣，开拓了思维，学习语文的兴趣变得很浓，学习的效果越来越好。三、要善于了解走进学生学生是具有个性特征的人。教师只有了解了学生的个性特征、兴趣爱好，然后