在开放语文学习活动中激活学生主体性

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1、在开放语文学习活动中激活学生主体性摘要：一直以来，传统的语文教学方式未能真正给学生主体性及个性发展创造空间，以至于学生视语文学习为“重任”，导致学生学习欲望的减退，甚至泯灭。新课程标准要求以"学生的发展为本”为出发点，尊重学生主体性地位。如何实现“学生的发展为本"？那就是要教师给学生创设一种开放式的、充满生命力的语文学习环境，形成开放性的语文学习方式，激活学生学习的主体性，使学生能充满自信地积极主动地参与到学习中去。为了能达到这一目的，我认为可以通过"开发语文教学资源、实现教学方式的多样化”和“优化语文学习环境”等做法来实现。所有的这些就在于唤起学生学习主体的信心，激活语文教学中学生学习的主

2、体性，达到教与学的共同发展。关键词：开放式；语文；学习方式；主体性长期以来，传统的语文课程与语文教学方式未能真正给学生主体性及个性发展创设空间，以至于学生视语文学习为“重任”，导致学生学习欲望的减退，甚至泯灭。国家新一轮基础教育课程改革提出要“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”和新课程改革强调的“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和主动性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促

3、进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”这是以“学生的发展为本”，尊重学生语文学习的主体性地位新课程要求是一致的。如何体现学生的主体性？那就是要教师给学生创设一种开放、自由、充满生命力的语文学习环境，形成开放性的语文学习方式，激活学生学习的主体性，使学生能充满自信地积极主动地参与到学习中去。为了能达到这一目的，我认为可以通过以下的做法来实现。一、加强理论学习，更新观念，研究语文教学规律我认真学习国家《基础教育课程改革纲要》，并组织语文组专题讨论，研讨本次课程改革的精神实质和基本思路，请课改专家为我们举办专题讲座，帮助大家领会《纲要》的内涵，更新教育观念。同时，我们还学习研讨《九年义务教育

4、语文课程标准》以及语文改革的有关理论文章，也组织大家学习语文教育家的文章，博采众长，提高自己的理论素养,研究语文教学的规律，为探索研究开放式教学模式奠定坚实的理论基础。我们学习不是僵化的、生硬的，而是在学习中注重交流,鼓励教师思维的独立性与创造性，同时给教师提供机会对教学改革中遇到的问题进行自由而公开的讨论。在学习的过程中，教师作为研究者，作为主人来参与，带着疑问与困惑进行理性的思考，为了解决教学思想中存在的问题而更加深入地学习理论，而不是被动的接受。教师之间相互学习、相互帮助、相互切磋的学习氛围还促成了“对话文化”的产生和发展，教师与新课程对话、教师与自身对话、教师与教师对话、教师与学生对

5、话一一对话双方形成一种交往关系，实现精神的交流和意义的分享，共享知识、经验，共享学习中的点滴体会。通过学习，教师获得了对理论观点的深入理解，还获得了教学行为的改善和专业水平的提高。这一切都为课题的有序进行提供了有力保障。二、开展调查研究，力图发现当前语文教学的弊病，以及影响学生语文能力发展的诸多因素我们先后作了几项调查：学生对语文的认识、学生对语文课的认识、学生对语文学习的认识。调查采取问卷和座谈相结合的形式。调查显示：58.9%的学生认为语文对于一个人的成长与发展具有重要意义，32.6%的学生认为语文对一个人的成长有一些作用，但没有数理化作用大，8.5%的学生认为语文没有什么用。55.5%

6、学生认为语文课对于学生的语文能力提高有一定帮助，但效果不明显，33.7%的学生认为语文课对自己的语文能力提高有很大作用，10.8%的学生认为语文课对自己语文能力的提高没有作用。67.3%的学生认为自己的语文学习主要依靠语文课堂，22.9%的学生认为自己的语文学习既依靠课堂，也依靠自学，如课外阅读，10%左右的学生说自己的语文学习主要靠自学，靠课外阅读。48.7%的学生除了课本很少进行课外阅读，三分之一的学生进行少量的课外阅读，读物主要有《读者》、《青年文摘》、语文类报刊等,不足20%的学生经常进行课外阅读，并能阅读名著。近四分之一的学生认为语文课没意思，没有其他课有意思，近三分之二的学生对语

7、文课不太满意，但还能接受，只有三分之一左右的学生喜欢语文课。认为语文课没意思的学生有多一半认为课文陈旧，与学生生活、时代太遥远，有些人认为课堂形式死板。在你希望语文课如何改革这一问题上，68.4%的学生希望语文课应多介绍一些时代感强、贴近生活的好文章，24.5%的学生希望多介绍名著。47.3%的学生希望应该让学生自己多读课外读物。22.8%的学生希望多举办文学讲座或选修课。6&6%的学生希望在写作方面得到老师