如何提高学生英语课堂效率

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1、如何提高学生英语课堂效率课堂是学生学习的主要阵地，如何才能提高学生英语课堂效率呢？如何利用好课堂的时间，如何把这些本是机械重复的传统的学习模式变得有序而不机械，重复而不单调，精彩而不枯燥，达到“业授”“惑解”的目的。下面我从学生的课前预习、课堂记录、课后复习和作业等环节谈几点看法。一、课前预习是有效课堂的前提所谓预习，就是没有教师家长的指导和帮助，学生自己通过课本的认知、资料的查阅、内容的分析，得出自己对这课时章节的认知程度和见解。在不理解或理解有偏差的地方做标记，提出疑问，这是一个逐步学习升华的过程，也是对一个人能力的培养。学生良好的学习习惯和以后进入社会的学习工

2、作习惯的培养从预习开始，只有在预习过程中提出问题，才能在“黄金45分钟”内通过老师引导、分析讲解，深化预习成果，解答疑问，对一些教师讲解中没有提及的问题，及时有针对性地提问，从而达到“惑解”。那么，如何提高预习效果呢？首先要选择好时间。通过对课程表和英语学科的特点的有机结合，合理安排预习时间。上课前一天晚上重在过单词、词组、句子这一关，对不懂不会的地方及时进行查阅，并通过粗读，了解其中的大意。第二天早上再精读一遍，并在有关地方做出相应的标记。其次要有科学的方法。预习效果表现在对单元的把握和理解，重在发现问题，提出问题，带着问题去上课，这样会收到事半功倍的效果。语言的

3、学习从字、词、句开始。因此英语预习必须从生词、词组入手，通过全文的粗读，找出不认识、不理解的生词、词组，并查阅参考书或词典，做到发音准确、拼写正确、适当地延伸。在此基础上，根据时间的宽裕程度对句子进行分析理解，读懂章节的大意，初步了解要学的内容和知识点，然后进行细读，标出认为重要或理解不充分的部分，便于课堂上与老师同学交流，加深理解。对一些疑难问题，提出自己的观点和看法并及时查阅参考资料和网络，在课堂重点听、重点记，如果还不懂的，要主动向老师提问反馈，便于老师发现问题。第三要合理使用教辅材料。教辅资料对学生的学习有一定的帮助作用，通过多年的积累，一些资料已形成了较完

4、整的体系，这为学生的学习提供了良好的支撑平台。但这也是一把双刃剑。过分地使用会使学生对它产生过多的依赖，学生不愿动脑，也懒于思考，不愿自己组织语言。标准的答案、雷同的解释，已让老师看不到不同的见解，听不到不同的声音。这样就大大弱化了学生学习的主动性和积极性。教师可建议学生多使用字典、语法书等，对课文的章节要多加思考,在百思不得其解的情况下查阅相关资料，会有豁然开朗的快感。二、做好课堂笔记是提高课堂效率的保证俗话说“好记性不如烂笔头”。这就是强调动笔的重要性。在英语教学中教会学生如何做好课堂笔记，这是老师和家长都很关心的问题。学生跟着老师的讲解思路，调动眼、耳、脑、手

5、一齐活动，把精力全部集中到学习的内容上，集动手、听讲、思维于上课全过程。首先，做好课堂笔记有利于理清课程脉络。跟随老师的讲解，逐层记下章节的条理，加深对章节递进过程和思维分析。其次，做好课堂笔记便于课后的复习。“眼过千遍不如手过一遍。”老师在课堂上把课讲得再清楚，如果学生不记下来，过些时候也会忘的。笔者建议从以下几方面入手进行记录：①记下章节的脉络层次。也就是所谓的提纲挈领。这是笔记的关键所在。老师讲课的层次和纲领，有着很强的系统性、完整性、逻辑性。只有记下这些，你在复习、做作业时就能再现老师的讲解过程，从而很好地复习和做作业。②记下预习时的重、难点。在充分预习的情

6、况下，学生听课时就有针对性，通过自己预习在不理解或理解有偏差的地方做出标记，在听课时将老师讲述的重点、难点，特别是板书的要点，连同有代表性的例词、例句记下来便于课后理解。③记下自己没预习到的重难点。英语课程的设计，在不同单元有着不同的语言语法和重点词汇。这些都是学生必须掌握的，学生通过听讲,与自己预习情况进行对照，将预习中漏网的知识点、重点进行记录，并做出标识。④记下老师课堂上解答的疑点。答案是什么不重要，为什么是这个答案才是最重要的，这就要求学生记笔记时多记为什么，词、短语等用在这里对的原因、错的原因，通过老师答疑解难的过程，注意老师思维分析的过程，记下这些过程是

7、学生学习的主要方法和手段。三、课后复习是对课堂有效性的巩固及时复习，是学生学习的一个重要环节。学生通过对课本和笔记的再阅读，重现课堂教学过程，从而回味和反思师生的课堂互动情境。像“放电影”一样重温课堂教学过程，从而加深对知识点的记忆。其作用表现在：①有利于对课堂听课效果的检阅。看“放电影”过程中是否有卡克，能否再现课堂学习的内容，反映出自己的预习和课堂学习的效果，从而有针对性地提髙预习和听课的方式方法。②有利于思维能力的训练和提高。通过“放电影”这一复习环节，在记忆中对已学知识进行一次重复，从而提高自我记忆能力，巩固了知识点。③有利于知识的积累和应用。“温故而知