关于调皮孩子的个案研究-2

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1、关于调皮孩子的个案研究【摘要】调皮是幼儿身心发展的正常表现，好奇、爱玩是他们的天性，调皮的孩子更渴望得到教师家长们的关心和爱护，他们通常都很活跃、聪明、有个性，针对他们需要更有艺术的教育方式。本文通过阐述教学过程屮的感受，希望更清晰的认识调皮幼儿的教育问题，进一步了解调皮孩子的心理，促进幼儿的心理健康发展。【关键词】幼儿教育调皮孩子发现一、幼儿园教育现状及存在的问题近年来，学前教育蓬勃发展，不断受到社会各界的重视，现在农村幼儿园教育普遍落后，城乡差距比较大。我现在任职的幼儿园是一所典型的乡镇农村幼儿园。幼儿园

2、存在很多当前农村幼儿教育的普遍问题，园所教学设施设备陈旧、学校教育经费不足、农村老教师以及农村幼儿家长的理念比较落后、幼儿的各方面能力及发展水平比较低下等［7］。其中最为关键的是家长的教育理念陈旧，大多数幼儿的父母都常年在外打工，只有爷爷奶奶在家带孩子，幼儿的家庭教育领域非常缺失。这些都在很大程度上彫响了我们的教育教学活动，尤其是家园合作领域进行的比较困难。农村幼儿家长观念普遍存在的问题，认为多认字、会算数就是上好学了，就对孩子有好处了，对于孩子本身更是溺爱。在开始的接班过程中，为了更好的适应幼儿园，我经常会

3、在家长接送孩子的时候和他们聊天，希望能够对自己的教学和家园合作有所帮助。经过了解发现农村家长们的教育理念比较落后，他们主要关心的问题就是：孩子有没有吃饱、孩子有没有被人欺负、孩子今天学到了什么东西。我也尝试将自己的教育理念向家长宣传，但是大部分家长是不理解的，甚至是反对的。而且由于是乡镇农村幼儿园，大部分幼儿的父母都外岀打工了，孩子一般由爷爷奶奶照顾，老年人的教育观念更是落后和固执，沟通方面存在困难，当时也觉得，家园共育这一块要做起来需要很大的努力。爷爷奶奶们对于幼儿存在过分溺爱的现象，孩子要怎样就怎样，这样

4、孩子到了幼儿园之后就非常难教育，对于集体的融入也非常不和谐。溺爱多表现为在物质和行为上的。但是在精神和教育上，农村家长的教育却又显得特别严格，管制很多，不准这样不准那样，要好好学习等，这样教育下形成的孩子就非常令人担忧了，一方而他们非常的娇惯，另一方面他们的社会交往能力、思维发展水平都跟不上，更不要谈素质发展和创新能力的培养了［3］。家长的强烈的教育理念，如果教师予以妥协，那么幼儿园的教育就将很难进行下去了，甚至会岀现很严重的小学化倾向，幼儿教师改变不了家长的想法,顺着他们的想法和要求进行教育,必然导致小学化

5、倾向的出现和加深，这样对于孩子的伤害是不可估量的，不能一味地进行小学化教学就是好教育，幼小衔接问题的根源就是家长的观念存在偏差。文化水平比较低，对于学前教育的意识不够强。二、教学个案研究我所在班级，有一个女孩的名字叫［II诗涵，第一次听到她的名字是从接班老师那里，接班老师特别交待，说她可是我们班最难管的学生，不能纵容她，她太淘了，经常打骂同学、上课讲话、不好好睡觉、不好好听课，因此我对她就多了一份关注。刚开始几天下来发现她确实很淘，但是却觉得她似乎并不像老师们说的那样不懂事。一个很聪明、天分很高的小女孩，什么

6、东西一教就会，生活中明显比其他孩子要伶俐的多；她很积极的管理班级事务，并且很有领导才能，小朋友们也自觉不自觉的会听她的话，只是她的领导方式可能有些粗鲁；她很贴心，老师干活时她总会把我们的杯子倒好水递过来；她的表现欲很强，愿意在公共场合表演、唱歌，也不怯场，跳操的时候喜欢站在第一排领舞，当然学的也很快很好。但是她的脾气也很倔、很自我，对于她认为应该展于自己的东西就一定要得到，如果你批评了她，而她又觉得那并不是她的错的话，事情就会很难办，她会双手交叉抱在胸前，一直站在那里不讲话，真是无声的抗议呢。有时候你会觉得孩

7、子真的很可爱，小小的年纪，却表现出成人都不曾有的智慧，可是有时候，她的言行会让你哭笑不得。真正开始深入了解她，是从一次打架事件开始的。有一天下午，我突然听到一阵哭声，跑过去一看，一个女孩正嘤嘤的哭泣，而诗涵正气鼓鼓的站在女孩的对面。询问原因，原来是两人打架了，都说是别人先打自己的，严肃的追问下，原来是她俩在玩闹屮，诗涵觉得被那个女孩拧重了，就打了那个女孩。我告诉诗涵，那个女孩是和你玩的，游戏中难免会不知轻重，不能当真、更不能生气打人。我让诗涵说了对不起，两人握个手，拥抱一下，算和解。事后我单独留下诗涵，我很想

8、了解她的内心，她是怎么想的，为什么游戏屮会这么的较真，攻击欲这么强。我问她：“诗涵，能和老师聊聊吗，明明是在做游戏，为什么会突然打她呢？”她低着头不说话，我蹲下来，看着她，拉着她的手说：“你直接告诉老师你是怎么想的，老师不是要批评你，老师是想和你做朋友，就是聊聊天，好吗？”当时她的一句话到现在都令我感慨颇深，她说：“我妈说了，谁打我，我就打谁，得还回去！”说话时她的眼神很犀利、很冷冽。让我有些担心。