分析学习者对英语报刊阅读课程的学习需要

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1、分析学习者对英语报刊阅读课程的学习需要侯智媛（银川能源学院（银川大学）外国语学院，宁夏银川750105）［摘要］英语报刊阅读作为一门公选课，必然会存在一系列的问题，如学习者的选课目的，学习者对课程的了解程度，以及学习者在此门课程中的学习需求等。针对上述问题，木文以E•塔龙和G•尤尔的埋论为依据，通过问卷调查的方式，分析学习者的需求并得出结论，以指导英语报刊阅读的课程设计，如课程的开设目的、课程内容以及授课方法等。［关键词］英语报刊阅读学习者需求公选课课程设计［作者简介］侯智媛（1984-）,女，陕西西安人，助教，银川能源学院（银川大学

2、），研究方向：语言学。［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］0439-8041（2013）07-0088-03报纸，就像电视、互联网和其他媒体，己经成为一个重要的传播信息的方式。英文报纸/乍为一个西方国家的窗口,让人们可以更多的接触西方文化和习俗。英语报纸阅读课程的教学可以追溯到1995年在西方国家，其目的是“传播报纸的价值和提高学习者阅读理解的能力”（王,2007:189）o在中国，英语报刊阅读课程对专业英语和非专业英语来说都是作为一门选修科目。木课程旨在提高学牛的阅读能力,同时拓宽学习者的视野和帮助他们更多的接触西方文化和习俗。然而，在设

3、计和教授这门课时,课程设计者和教师很少考虑学习者的需要，因此还是无法回答这样一些问题，例如，为什么学习者选择这个课程?他们想在这门课程中学习些什么呢?他们在学习木课程时遇到什么困难了吗？木论文在E•塔龙和G•尤尔（2000）的理论基础上，旨在通过问卷调查的方式，分析学习者的课程需要。根据木文研究的发现，它进一步旨在为报纸阅读课程设计主要包括课程目标、课程内容和课程材料提供一些指南。一、理论背景(-)学习者需要的定义对以英语为第二外语的相关领域的分析，其必要性起源于以学习者为基础的教育体系的出现。学习者被看作是具有不同兴趣、性格、需求和

4、目标的个体。“我们必须知道学习者学习第二语言的目的，并分析他们在什么情形下需要运用第二外语。”(Tarone&Yule,2000:37)从一个特定群体为了某种特定目标而学习第二语言的角度来看，任何一种学习语言的方法都必然是有效的。如果一些西班牙人打算在西班牙的所学校学习英语，他们的目的是想了解英语的相关知识，以便于他们能偶尔用英语写写文章，而且，他们并不想花费大量吋间学习英语或者想要成为讲英语团体的一个成员，那么针对于他们的课程应当着垂强调写作，另外加上一些语法和词汇练习。而另外一些在同一所学校的西班牙人，打算移居美国，他们希望能与美国邻居进行日

5、常对话交流，那么针对他们的课程应该着重强调口语训练，来培养他们的英语交际能力。(二)学习者的需要的重要性E•塔龙和G•尤尔(2000)指出，语言输入和学习者的需求之间存在着密切联系。决定第二语言习得的一个重要因素就是要让学习者了解第二语言输入的重点和与材料相关的信息。他们强调，一旦实施了教育体系中的以学习者为中心，那么学习者对于课堂的满足感将会大大提升，这是评估成功与否的标准之一。学习者的阅读需求基于阅读材料的选择，以及激发阅读兴趣、增强动机和控制学习者感受的方式。“学习目标是一个复杂的概念。”(Tarone&Yule,200

6、0:156)对于大多数语言学习者来说，他们的目标是模糊不清的。学习者往往有着相同的目标，而实现这一目标的过程或许需要掌握多种语言使用技能，因此最好的学习经历不是由一个特定的目标决定的。而且，很少有老师能对上外语课学生的背景做进一步了解。所以，为了呈现最好的学习经历,教师不仅要了解学生的需求，还要知道学生在学习的过程中希望学到什么。“Widdowson(1983)认为，这样的教师才能满足学生学习过程中的需求，而不是仅仅为了达到他们的最终目标。”(CitedinHe,2006:3)报刊语言和语境的灵活性与新鲜性可以激发学习者的兴趣和获取知识的欲望，从而将学生

7、从消极变为积极，从被动变为主动。“当学习者沉浸在阅读报刊的过程中时，他们的阅读速度和理解能力会快速提高，而这些又会激发学习者的阅读热情。”(Wang,2001:206)二、研究(-)参与者参与这次调查的是36名非英语专业的在校大学生学生。他们选择了英语报刊阅读课程作为他们的选修课，其中，男孩占67%,女孩占33%。这36名参与者是研究员随机选择的。(-)数据收集和分析研究人员设计了6个开放式的问卷题目。这六个问题如下：1、你为什么选择本课程？2、关于这门课程，你对什么样的阅读材料感兴趣？3、在此之前，你知道有关英语报刊的知识吗？4、你希望在这门课程中学到

8、些什么？5、你通常阅读英语报刊吗？如果阅读，阅读的是什么报刊？你阅读英语报刊的目