中职生良好行为习惯养成教育研究

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1、中职生良好行为习惯养成教育研究苏保（临泽县职教中心甘肃张掖734200）摘要：当前，中职牛普遍存在“心智不够成熟，身体生长发育快”、“学习习惯较差，学习成绩不够理想”、“行为习惯较差，自律意识不强”、“农村牛源占大多数，成分较为复杂”等四个方面的特点。针对这些特点，笔者提出了要从“明确学习目标，提振学生学习信心”、“建章立制，使学校的养成教育规范化、长期化”、“从小处着手，促学牛良好习惯的养成”、“重视校园文化建设，营造学生精神家园”、“密切家校联系，形成育人合力”等五个方面加强学生良好习惯养成教育。关键词：中职生良好行为习惯养成教育职业

2、教育是我国国民经济和社会发展的重要基础，担负着培养中、高级技能型人才和高素质劳动者的艰巨任务。中职牛是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要力量。大部分中职牛毕业后将直接跨入社会，从事各种工作，他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到经济和社会发展。一、当前中职生的特点1.心智不够成熟，身体生长发育快。中职生的年龄一般在十五六岁至十七八岁，正值青春期或青年初期，在教育学上被称为“心理断乳期”。这一时期是人的心理、情绪变化最激烈的时期，也是产牛心理困惑、心理冲突最多、容易叛逆的一个阶段，同时正处在身体发育较

3、快的阶段。2.学习习惯较差，学习成绩不够理想。绝大多数中职生都是中考落榜生，学习习惯较差，学习成绩处于中等及以下水平，在小学和初中阶段他们都是老师眼中的“差生”，导致心理自卑、自信心不足。3.行为习惯较差，自律意识不够强。由于学习成绩较差，相当一部分中职生没有受到应有的尊重和鼓励，往往情绪低落、灰心丧气、自暴自弃，甚至沾染了某些恶习。4•农村生源占大多数，成分较为复杂。通过调查笔者所在学校学生，有近90%的学生家在农村，正常学习期间在校寄猪，有4.1%的学生属于单亲家庭或孤儿。二、中职学校学生行为习惯养成教育的主要内容著名心理学家威廉&m

4、iddot;詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”养成教育是通过素质教育的途径实现对学生和谐的人际关系、良好的社会适应能力、乐观向上的生活态度、正确的向度意识、良好的情绪控制能力和不断创新能力的培养。主要内容是：1•纪律行为的养成教育。学校要有效地对学生进行各种教育活动，要保证各种教育手段的正常实施并产生应有效应，必须以纪律作保障。2.基本道德行为习惯的养成教育。中职学生的主要缺失，往往表现在道德修养的缺乏，其后果会对学校管理造成根本性的损坏，对学校形象造成较大的损坏。3•

5、理想目标方面的养成教育。理想目标是每个社会成员从事各种活动的动力源泉，更是中职生学习成长的重要支撑。4•学习品质尤其是意志品质方面的养成教育。中职学生要熟练掌握一门乃至多门技术技能，就需要有勤奋刻苦、勤学好问、重视基础、勤于积累等方面的学习品质和坚韧顽强的意志品质。5.良好职业行为习惯方面的教育。要养成爱岗敬业、诚信奉献、协作互助、忠于职守、遵规守纪等方面的综合职业道德素质。6.文明礼仪养成教育。要通过仪容仪表礼仪规范、职场礼仪规范、交往礼仪、涉外礼仪和节日习俗等方面的教育，使学生掌握基本礼仪规则和社会交往法则,提高个人综合素质和就业竞争

6、力，引导学生树立正确的道德观念，学会做人，在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民。7•勤俭节约品质的养成教育。要深入开展“节粮、节水、节电”教育活动,教育学生树立节约意识，引导学生尊重劳动人民和劳动成果。三、中职学校学生良好行为习惯养成教育的基本对策著名教育家乌中斯基有一个精彩的比喻：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿还的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”因此，好习惯是加速器，是助人腾飞的双翼；坏习

7、惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。习惯支配人生，成也习惯，败也习惯。1.明确学习目标，提振学生学习信心。“凡事预则立，不预则废”，学习没有目标，就如航海时没有灯塔，很容易迷失方向。有了明确合理的学习目标，就会获得为实现目标而努力的动力，不断地激励自己朝着既定目标前进。为此，中职生一入校，学校就应该通过主题班会、展板宣传、优秀毕业生事迹报告会等多种形式，开展专业思想教育，让学生明白专业发展前景、课程设置、培养目标等方面的内容，对自己将来所从事的职业有定位，指导学生正确认识自我，明确“我是谁”、“我想干什么”、“我能干什么”、“将来我要干什么”等内

8、容。在此基础上，要指导学生开展职业生涯规划设计，让学生制定在校学习三年在德、智、能、体等方面的发展目标，从而激发学生学习的积极性和主动性，避免学生学无目标、整天无所事事、混日子过关等现象的发生