人教版七年级语文下册第五单元复习课教案教学设计说课稿

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1、第五单元复习课【教学任务】主备人彭东花单位卞桥中学学习目标1.丰富探险知识、地理知识和英它文化知识，提高对这类文章的阅读能力。2.练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。3.激起探索自然奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气和集体主义观念。重点1.快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。2.在朗读和复述课文中感受作者的感情。难点剖析课外美文，提高阅读能力和写作水平。课时一课时课型复习课【教学流程】环节教师活动学生活动教学问题最佳解决方案明确任务1.导入：探险既是人类对未知的探寻，也是人类对自身的挑战。从高峻的山峰到深邃的海

2、底，从浩荡的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘哪里就有人类的足迹。通过对本单元的学习，愿借此激起你探索自然奥秘的豪情壮志。2.引导学生明确本课学习目标。各个学习小组讨论并明确本课的学习目标。小试身手一、教师点拨本单元重点，学生以小组为单位快速复习本单元内容。二、小组测评。教师提出要求：以学习小组为单位对本单元的重点字词、文学常识、文段内容等进行测评。三、用多媒体或者小黑板岀示以下学生以小组为单位，借助课本、探究、配套练习快速复习本单元内容。学习组长主持测评，问题汇总后交给老师。1・学生在练习本上做。2•做完后小组内交流答案，互练习：1.给下列

3、加点字注音或根据拼音写出汉字。吞噬（）告罄（）沮丧（）眨骨（）10i（）弱余xid（）阴mdi（）10（）践2.下列词语屮每组均有一个不正确，请改正。①坚持不懈毛骨悚然姗姗來迟忧心肿肿（）②郑重其事语无论次不可思议冻饿Z虞（）③斩钉截铁养精蓄锐孜孜不卷海市蜃楼（）④梦寐以求锲而不舍沧沧凉凉迫不急待（）3.按要求默写古诗句。（1）苍苍竹林寺，杳杳钟声晩。（2）黄梅时节家雨,o有约不來过枚半，。（3）李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。,-（4）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。，—4.文学知识填空：（1）《伟大的悲剧》的作者是，奥地利作家。本文

4、节选自《》。他的主要成就体现在和小说创作方面。（2）《在沙漠中心》的作者是，法国作家，本文节选自相纠错。3.师生明确答案。4.班级内集体讲评。5.学生把纠错后的字音、字形写两遍。6.学生齐读巩固。注意：第①题教师一定正咅，找两名学生板演，防止学生眼高手低；第②题要注意字形，对于成语的字形教师应重点强调；第③题古诗句的书写要工整，不能出现错别字。练习答案：1.shiqingjubian羸暇霾履（点拨：“罄”,不能注为“xIn”；“眨”不能注为“bidn”；“xid”这个音不能写成汉字“瑕”。）2•①“肿肿”改为“忡忡”；②“论”改为“伦”

5、；③“卷”改为“倦”；④“急”改为“及”。（点拨：前三个属于形近字误用，最后一个要分清“急”和“及”意义上的差别，避免误用。）3.（1）荷笠带斜阳青山独归远（2）青草池塘处处蛙闲敲棋子落灯花（3）江山代有才人出各领风骚数百年（4）又是江南好风景落花时节又逢君（点拨：熟记，准确默写，避免同音字、近音字误用，不能添字、漏字。否则在考试中一分也不得。）4.（1）茨威格《人类的群星闪耀时》传记文学（2）圣埃克絮佩里《人类的大地》《夜航》《人类的大地》《》。他的代表作有《》《》《》《》。（3）《登上地球Z巅》的作者,湖北人。本文选白《沢（4）《真

6、正的英雄》的作者是,（国籍）作家。（5）《夸父逐日》选自《》。《共工怒触不周山》选自《》又名《》，是（时期）的淮南王及其门客集体编写的一部著作。5.调动自己的积累，在横线上填写恰当的句子。古今屮外，探险英雄宛若群星灿烂。阿蒙森将胜利的挪威国旗插上了白雪皑皑的南极；尧茂书将飞扬的青春挥洒在激流汹涌的长江：他们的探险精神会永远令人景仰。6.为了纪念人类登顶珠峰50周年，屮国登山协会、搜狐公司等单位共同举办了“2003年中国搜狐登山队攀登珠峰行动”。5月21日，成功登顶的登山队员用手机在峰顶发回短信及登山的彩色图片，与公众共同见证这一激动人心

7、的时刻。如果请你给登顶的队员回一条短信，你会怎么说？请将短信内容写在下面的横线上。O《空军飞行员》《小王子》（3）郭超人《红旗插上珠穆朗玛峰》（4）里根美国（5）《山海经》《淮南子》《淮南鸿烈》西汉刘安5.示例：余纯顺以不屈的步伐踏遍神州大地。（点拨：横线上要填探险英雄的事迹。）6.点拨：意思切合要求即可。（字数不能太多，语言要简练准确，感情要积极向上。）如：生一：你们是好样的，我为你们祝福！生二：登山队员们，中国因你们而骄傲！生三：历史靠你们来书写，辉煌靠你们去铸就！中考信息第五单元以探险为主题，可以丰富我们的知识，如探险知识，地理知

8、识和其它文化知识。涉及自然科学方面的知识在近儿年的小考题屮屡有出现，文化方面的知识也多有涉及。如北京海淀区的“话说海淀”，山东省的“南极无雪多朗读，在朗读中品味语言，学习多种描写方法的综合运用。区”等，题型