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时间:2019-02-13
《tem4对学生课外英语学习消极反拨效应实证研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、TEM4对学生课外英语学习消极反拨效应实证研究杨培绒安徽三联学院外语学院摘要:本文主要采用学习口志并辅Z以访谈的方法研究TEM4对学生课外英语学习消极的反拨效应。结果表明,TEM4对学生课外英语学习消极的反拨效应主要体现在三个方面:关于五项基本技能,学生重视听读,忽略说译;备考前一段时间,学牛忽略教材;TEM4干扰了学牛正常的学习和牛活。最后,在该研究的基础上,作者提出一些建议以期减少TEM4消极反拨效应的产生,使该考试更好地为教学服务。关键词:课外英语学习;学习日志;消极反拨效应;作者简介:杨培绒(1985—),女,陕西咸阳人
2、,讲师,硕士研究生,研究方向为语言测试。基金:安徽三联学院校级人文重点项R“基于学生学习口志的英语专业四级考试对基础英语教学的反拨效应研究”(项目编号:skzd2016001)的终期研究成果AnEmpiricalStudyontheNegativeBackwashEffectofTEM4onStudents'ExtracurricularEnglishLearningYangPeirongAbstract:Withlearninglogs,supplementedbytheinterviewmethod,thispaperstu
3、diesthenegativebackwasheffectofTEM4onstudents'extracurricularEnglishlearning.TheresuItsshowthatTEM4hasanegativebackwasheffectonstudents'extracurricularEnglishlearning.Itismainlyembodiedinthreeaspects:aboutfivebasicskills,studentsattachimportaneeto1isteningandreading,
4、butneglectingspeakingandtremslation;duringtheexaminationpreparation,studentsncglccttextbooks;TEM4interfereswithstudents'normallearningandlife.Finally,onthebasisofthestudy,thewriterputsforwardsomesuggestionstoreducethenegativebackwasheffectofTEM4,inordertomaketheexami
5、nationbetterserveteaching.Keyword:extreicurriculeirEnglishlceirning;lceirninglogs;negativebackwasheffect;1引言通过测试来改善教学是教育界普遍的做法(亓鲁霞,2011)HloAlderson&Wall(1993)认为,测试不仅影响教学,也影响学习,测试的这种影响即反拨效应£21o反拨效应可能是积极的,也可能是消极的,二者方向相反,结果迥异。李莫(2005)在其研究中指出,外语测试中的消极反拨效应是一种不可否认的真实存在,对外语
6、教学有着严重的阻碍作用RL—项考试的积极的反拨效应很重要,它可以推动教学,提高教学质量。但其消极的反拨效应也不容忽视,如果置Z不理,只会使受影响者逐年递增。而考试消极反拨效应最大的受害者是学生,它影响到学生学习生活的方方而而,并最终影响学生的学习效果。据此,本研究以学生为出发点,重在探究TEM4对学生课外英语学习消极的反拨效应具体体现在哪些方面,在该研究的基础上,作者拟提出一些建议,希望能尽量避免或减少TEM4消极反拨效应的产生,使该考试更好地为学生服务,为教学服务。2研究设计本研究是定量研究与定性研究相结合,主要采用学习日志并
7、辅之以访谈的方法探究TEM4对学牛课外英语学习消极的反拨效应。日志研究法是指以书面形式、在特定的吋间段内记录个人活动和经历的方法⑻oor&Wood,2006)⑷。此外,作者在归纳分析学生的学习口志时,对于有疑问的地方,有选择地对部分同学进行访谈,以期探究某些问题背后的缘由。本文的研究对象主要是英语专业大二的学生,目前均已参加过TEM4。在H志收集之前,作者明确告诉学牛,学习日志仅作研究使用,希望学牛能如实记录。这样,在一定程度上能确保该研究数据的可靠性。研究者收集了该班学生参加TEM4前一个多月和考完TEM4后一个多月的学习□志
8、,□志主要要求学生记录自己课堂外所从事的一切与英语相关的活动,包括:时间、地点、活动、持续时间、当时感想(如果有)等等。由于遵循自愿原则,所以每次收集的学习H志数据份数不同(详见表1)表1TEM4前后学牛学习日志份数统计表下载原表3TEM4消极的反拨效应对于学习
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