“书香班级”建设体会

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1、“书香班级”建设体会“读一些好的书，就是和许多高尚的人说话”。读书是人们重要的学习方式，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书不仅可以使人开阔视野、增长知识，还可以使人明理，为人生导航。读书虽然改变不了人生的长度，但是可以改变人牛的宽度，可以使人变得视野广阔、胸怀博大。作为一名班主任一一学生成长道路上的引路人，我深深地懂得引导学生阅读、培养学生阅读习惯的重要性。为此，我每学期的重要任务就是将“读书”落实到班级工作可视、可感的实处，潜心于对学生的濡染熏陶，努力创设积极向上、清新高雅、健康文明的书香文化氛围，营造书香班级,让学生与书为伴，与知识为友，学会爱书，学会看书，让学生拥有一个书香浸润的

2、童年，让班级“墨香弥漫，书声琅琅”。一、营造氛围，为阅读扬帆良好的氛围能感染人。班级工作中，我运用多?N途径营造氛

3、韦

4、,让“多读书、读好书、好读书”理念在每一个学牛心里牛根发芽。1•让每一面墙壁都说话学生每天一走进教室都会血对墙壁，因此，谈及教室环境布置，首先要面对的就是墙壁布置问题。充分利用墙壁的空白空间，让每一面墙壁都能“说话”“说好话”，也是教育学生的细节。让墙壁说话，是通过墙壁创设班级文化，营造氛围，体现班级建设特色。在教室的布置上，我充分利用空间，发挥学生的聪明才智。开发“好书我來读”一一好书推介及读书交流；“智慧屋”一一知识储备及知识火花；“走进生活”一一我形我秀学生才艺大比拼

5、，“雏鹰争章”一一月月争星大舞台，“植物角”里劲显绿意，生机盎然。此外还有“科学岛”“卫生角”等让孩子们能时刻感受到浓浓的书香气。2•充分利用教室后面的黑板报，办好每月一期“读书心得”引导学牛阅读、理解、背诵学习园地中的名人名言、每周一诗、精彩句段、歇后语、三字经等，从而拓展知识面，丰厚文化底蕴。3•充分运用网络，多媒体等进行立体渗透，强化学生的读书意识网络有着极强的渗透力，可谓无处不在。为此，在班级网页上我们开设了“唐诗宋词我来读…我的读书生活”“留言板”等栏冃，为学生创设良好展示及交流舞台。此外，针对小学牛活泼好动的特点，我还特意准备《唐诗》《论语》等音像教材，利用课余时间播放，让学生轻

6、松学经典。4.建立班级图书角“书非借而不读”，借阅图书不仅能丰富学生的图书來源，拓展学生的读书视野，还能激发学生的读书欲望。工作中，我积极动员学生将自己看过的优秀图书带到班级中，丰富班级储备，并見鼓励同学之间相互交换,充分提高学生课外读物的使用率，采取轮换、交流的途径，让每个孩子都有书可读。二、建章立制、强化指导，为阅读护航1•制定班级读书细则不以规矩不成方圆。从小学牛刚迈入校门，走进课堂起，我就引导学生共同商讨读书细则，加强认识，明确读书意义。细则对爱惜图书、读书时间，读书随笔等都做了要求，并随时间推移逐渐丰富。力争让每个孩子让读书成为像阳光、空气一样生活中不可或缺的一部分，让读书成为一种

7、习惯。为保证读书活动顺利开展，适时检查督导是必要的，开展“读书之星”评比是形式。引导班级学生根据自己兴趣特质自由组合成立读书小组，读书小组有召集人负责各自小组的读书讨论与交流。召集人每天检查小组同学读书情况，评比每月一次，学生先在组内陈述，召集人推荐，班级学生无异议后盖章确认。2•加强阅读指导，使学生会读书指导学生读书方法。曾国藩曾指出读书Z法：“不同Z书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应阅之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。精读就是要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上记号，

8、以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；略读速度较快，常常一日几行，意在了解大概内容；浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸、搜集信息资料，常常只看看标题。阅读初期，一般以精读为主，有了一定的阅读经验和阅读能力以后，以上三种读书方法可交叉进行，一般内容略读或浏览精彩的部分精读。指导学生做读书笔记。读书笔记可以是摘录好词、好句、好段，概括主耍内容，归纳基本耍点，总结屮心思想，写读后感等形式。学生读书笔记每星期一篇，夹于书本扉页与所借图书一起上交。这既是对下一位借阅者的阅读提示，乂是与其无言交流。其中优秀的读书笔记，在“我们来读书”栏目中集中展示，作班级集体交流之用。三、寓教于“趣”，促阅读远航“

9、兴趣是最好的老师”。班级工作中，我积极开展丰富多彩的读书活动，引导学生始终保持高昂的阅读兴趣。1•诵经典、唱好歌上午读书组长轮流利用课前侯课的时间，诵读经典。下午则由文娱委员带领大家唱歌。利用各种零碎的时间，让学生在朗朗的读书声及动听的旋律中，获得净化和成长。2.师声同读课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。阅读时，教师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学牛有着强烈的感染力，