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《2017年九年级化学全册《51化学反应中的质量守恒》同步测试(3)鲁教版课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《5.1化学反应中的质量守恒》一、选择题（本题包括14小题，每小题3分，共42分.每小题只有一个选项符合题意）1.在化学反应前后，粒子总数可能改变的是（）A.质子B.原子C.分子D.电子2.NH.ClOt（高氯酸鞍）可用作火箭推进剂，当它发生分解反应时，不能生成的物质是（）A.C02B.Cl2C.02D.N23.ag硫在b£氧气中燃烧，生成二氧化硫的质量（）A.一定是（a+b）gB.小于等于（a+b）gC.大于（a+b）gD.一定不足（a+b）g4.下列现象能用质量守恒定律解释的是（）A.水结冰前后质量保持不
2、变B.1g芝麻和1g大米混合，总质量等于2gC.在降温加压条件下，氧气变为淡蓝色液体D.铁丝燃烧后生成四氧化三铁的质量大于铁丝质量5.学习科学知识可以用來辨别“真”、“伪”，通过分析下列叙述属于“真”的是（）A.绿色食品是不含任何化学物质的食品B.为延长灯泡的使用寿命，可在灯泡中充入氮气C.青少年缺钙会得佝偻病和发育不良，因此需要经常补充钙单质D.有人称自己有特异功能，能将普通的铜、铝转变成黄金6.现有mgKClOs跟2gMnCh混合加热，完全反应后剩余固体物质的质量是ng,则生成氧气的质量是（）A.（m-n
3、）gB.（m+2-n）gC.（m+2+n）gD.（n-2）g7.某物质在纯氧中燃烧生成了氮气和水蒸气，该物质一定含有（）A.氮元素和氧元素B.氢元素和氧元素C.氮元素和碳元素D.氮元素和氢元素8.一定质量的木炭与过量的氧气在密闭的容器内加热使其充分反应.如图中能正确反映容器内有关的量随吋I'可变化的关系图象是（）A.B.C.D.1.下列说法正确的是（）A.根据质量守恒定律，1L氢气和1L氧气反应能生成2L水B.蜡烛完全燃烧后固体消失了，违背了质量守恒定律C.固体、液体间反应才遵守质量守恒定律，如果有气体参加就
4、不遵守了D.磷燃烧生成五氧化二磷的质量等于参加反应的磷和氧气的质量Z和2.在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定的条件下充分反应，测得反应前11・在光合作用反应中，CO2+H2O淀粉+02,仅据此反应可得出的合理解释是（）后各物质质量如下表:物质甲乙丙T反应前质量（g）813610反应后质量（g）待测20031反应后，甲的“待测”值应为（）A.10B.8C.4D.0A.淀粉屮只含有C、H元素B.淀粉中一定含有C、H元素，可能含0元素C.淀粉中一定含C、H、0元素D.淀粉中一定含C、0元素，可能会含H
5、元素12.A、B、C三种物质各10g,加热进行化合反应，生成D（其屮B是催化剂）当A完全反应后，测得生成D为16g,反应后混合物小B与C的质量比为（）A.5：1B.5：2C.5：3D.4：113.如图所示是某反应前后的微观示意图，“”和“”表示两种不同的原子.则该反A.是化合反应B.有单质生成C.反应前后分子种类不变D.参加反应的两种分子个数比为4：112.下列有关质量守恒定律的认识，不正确的是（）A.质量守恒定律揭示了化学变化中宏观物质之间的质量关系，与微观过程无关B.通过化学变化，只能改变世界上物质的种类
6、，不能改变物质的总质量C.质量守恒定律为定量揭示化学变化的规律，提供了理论依据D.随着科技的发展，精密仪器为我们定量研究化学变化创造了条件二、填空题（本题包括4小题，共24分）13.汽车尾气中含有CO和NO,消除这两种物质对大气污染的方法是在汽车的排气管上装一个“催化转化器”，使它们发生反应生成两种参与大气循环的气体.这两种气体是：和.14.将A、B、C三种物质各20g加热发生化学反应后，测得A为13g,B为20g,D为27g,则参加反应的物质是,生成的物质是,B有可能是,反应物和生成物之间的质量比是—•15
7、.一段蜡烛燃烧前质量为mg,燃烧后质量为ng,生成二氧化碳ag,水蒸气bg,则反应后生成的各物质质量之和是—g,参加反应的石蜡是—g,所消耗的氧气的质量是g-16.如图为某一反应的微观示意图，请据图回答以下问题：（1）反应物中参加反应分子个数比为_.（2）反应后的物质属于_（填“单质”、“化合物”或“混合物”）.（3）根据图示信息，化学反应前后原子个数—（填“变”或“不变”）.（4）从宏观角度，判断该变化是化学变化的依据是（答一条即可）.三、分析题（本题包括2小题，共8分）17.请用分子原子观点解释：为什么一
8、切化学反应都遵守质量守恒定律？18.某校课外兴趣小组同学用氯酸钾和二氧化镒混合物加热制氧气，实验完毕后发现混合物固体质量减少了，请你用学过的化学知识解释.四、实验探究题（本题包括1小题，共16分）19.初三某化学兴趣小组同学.依据教材实验对化学反应前后质量变化进行了探究.【查阅资料】碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳气体.【实验装置设计】甲、乙、丙小组同学分别设计如图装置：【讨论与探究】（1
