2017-2018学年高中生物第二章生物个体的稳态23动物生命活动的调节教案苏教版必修3

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1、动物生命活动的调节教学目标1.理解甲状腺激素、性激素、生长激素对生命活动的主要调节作用及应用；了解昆虫内激素和外激素的特点以及性外激素在实践屮的应用；了解动物激素调节和神经调节的特点和关系;2.在教学屮通过介绍有关研究激素调节的实验，使学生了解研究动物激素的科学方法，培养学生分析问题的能力。3.通过学生理解激素的调节作用，了解激素间的相互作用、激素调节和神经调节的关系，使学生进一步树立生物体是统一整体的观点；通过联系激素在实践屮的应用，使学生认识到生命科学与生产、生活的关系，进行生命科学价值观的教育。

2、重点、难点分析1.高等动物的甲状腺素、生长激素、性激素的生理作用，以及研究激素的方法是教学的重点。因为：以上这些激素的分泌器官及其对动物体生命活动的调节作用，是学生认识人体自身生长发育现象和某些疾病的基础，理解动物生命活动的调节特点的基础。另外在学习中，可使学生了解研究激素的方法，培养学生分析问题的能力和进行科学方法的训练。2.激素调节和神经调节的区別和联系，是本课题教学的重点和难点。因为：体液调节与神经调节是动物和人体内两大重要的调节方式，二者紧密联系，相互配合，共同调节机体内的各种生理活动。这些是

3、学生全面理解动物生命活动调节的基础，在教学屮应给了充分的重视。由于教材中对两种调节方式的相互关系讲述得较少且抽象，因此是教学的难点。教学过程设计、本课题的参考课时为二课时。二.第一课时:1.教学过程的设计思路:在回顾植物激素调节的基础上，提出动物生命活动的调节的课题。通过讨论动物激萦的分泌器官＞高等动物的内分泌系统0对毎一种激素按着从实验现象到作用的分析,境后到应用的思路进行讨论口用一具体的例子，说明激素间的相互作用。2.关于教学过程的说明:（1）本课题的引入可简单些，如“上节课我们学习了植物生命活动

4、的调节。无论从机体结构层次还是活动方式上看，动物比植物要复杂得多，所以动物生命活动的调节比植物要更复杂。动物生命活动是如何调节的？”由此引出课题。（2）让学生回顾初屮学过的有关知识，指出动物生命活动的调节方式有激素调节和神经调节两大类型，本节课学习高等动物的激素调节。（3）接着提出，高等动物的激素是rh哪些器官分泌的？主要的激素有哪些？教师可出示人体的内分泌系统的有关挂图或投影片，让学生指岀垂体、甲状腺、胰腺（指出其中有胰岛，是内分泌腺）、肾上腺和性腺等器官名称（可简单说明它们与外分泌腺的区别）以及分

5、泌的主要激素。（4）关于激素的调节作用，可按下表所示的思路进行教学。有关事实和实验主要生理作用甲①用含有甲状腺制剂的饲料喂蝌①促蚪，在较短时间内发育为小型的蛙。进生长发状②摘除小狗的甲状腺，小狗发育停育。腺止。摘除成年狗的甲状腺后，狗出现行动②促激呆笨、精神萎靡，代谢中氧耗量显著降低、进新陈代产热量减少等现象。谢，加速体素③如果甲状腺功能减退发生于新生儿，引起呆小症。“甲亢”病人临床表现为多食、消瘦和激动等。内物质的氧化分解。③提高神经系统的兴奋性。①切除垂体后，幼年动物生长立即①促停滞。如对其每天注

6、射生长激素，可逐渐进动物和人生恢复生长。体的生长。长②人幼年缺乏生长激素将患侏儒②影激症，生长素过多则发生“巨人症”。成年响动物和人人生长素过多，出现“肢端肥大症”。体内的糖、素③“肢端肥大症”病人血浆血糖趋于升高，严重时尿糖增多。脂肪和蛋白质的代谢。①睾丸女性化综合症患者，有关组①促织对雄性激素不敏感，外生殖器官向女性进生殖器官方面发育。的发育和生性②割除性腺（阉割）后的鸡（公鸡、殖细胞的生成。激素母鸡）会逐渐丧失第二性征。③如果把公鸡的睾丸移植到阉割过的母鸡体内，这个母鸡会逐渐岀现公鸡的第二性征。

7、②激发并维持第二性征和正常的性周期。（5）激素调节是复杂的，一种生理活动可以受多种激素的调节，激素间乂可以相互影响。可通过图4-4说明这种复杂关系。反馈调节图4-4二.第二课时:1-教学过程的设计思路:激素在无脊椎动物也同样存在，其中对昆虫的激素调节研究最多，引入课围绕昆虫的生殖发育的调节讲述三种一内激素的作用特点.以性外激素为例讲述外激素的特点及应用，对比内激素亠和外激素的区别.围绕一反射活动‘说明神经调节的特点并对比激素和神经调节的区别。2.关于教学过程的说明：（1）激素调节除存在于高等动物和人体

8、外，在无脊椎动物中也广泛存在。其中研究最多的是昆虫的激素调节。由此引入昆虫的激素调节。（2）昆虫的生长发育都受哪些激素调节呢？在此教师可引导学生冋忆昆虫完全变态的生活史，然后讲解脑激素、保幼激素和蜕皮激素三者的关系和它们对生长发育的调节作用（见图4-5）o幼虫jE4-5（3）关于昆虫的外激素，以性外激素为例讲述其特点。如白菜粉纹夜蛾，常在夜间由体表腺体向体外分泌性外激素。这些激素具有挥发性,借助空气的流动向周I韦I散发。雄蛾的触角可感受这种化学物质，前来