山西高职高专：机械设计与制造专业建设方案.doc

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1、忻州职业技术学院机械设计与制造专业建设方案根据《教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神，我们与忻州通用机械有限公司等进行了购通用与合作，特制订本专业建设方案，通过两年重点建设，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身教育对接，全面提升我院的专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力，为国家大力培养高端技能型专门人才。一、专业建设基础（一）行业、产业背景十二五期间，我省把高端制造业作为重点产业，机械制造与数控加工发展势头看好。机械装备制造业是我省的传统产业，改革开放后得到迅猛发展

2、，从矿山建筑、环保机械制造到锻造业的发展，对机械设计与制造专业的高端技能型人才需求量增多，这方面的人才远远不能满足社会需求，长期处于供不应求状态。在未来的几年甚至十几年内，对本专业人才需求将继续呈现有增无减态势。加快我院机械设计与制造专业群建设，培养机械设计与制造高端技能型人才，无疑会对山西省高端制造业和经济转型跨越发展起到积极的作用。（二）专业现有基础我院机械设计与制造专业从2005年开始招生，目前在校学生193人，主要合作企业有忻州通用机械设制造有限公司、天津华利、定襄双环锻造有限公司、原平大鹏机械制造公司、松下压缩机厂等。我校实训基地有机械制图实训室1个（拥有40套制图

3、设备）；机械设计基础实训室1个（拥有机械设计基础实验综合陈列柜NFA3-30型5个）；液压与气动实训室1个（拥有YY-18型液压传动系统实验台一套）；检测技术实训室1个；共享的PLC实训室1个；实训车间1个（建筑面积0.95万平方米，有虎钳50台，普通车床6台，普通铣床2台，数控车床3台，电焊机10台）。并将原平大鹏机械制造公司引进我校，建筑面积1.8万平方米，共有普通机床和数控机床等设备85台套。二、专业发展与人才培养目标主动适应山西省、忻州市高端装备制造业的发展要求设置专业，根据专业建设、发展要求制订人才培养目标，深化教学改革，整合优质课程资源，形成适合当地装备制造业发展

4、需求的专业课程体系，建设具有“双师”素质的教学团队，培养能解决行业、企业技术难题的“大师”级教师，聘请企业“能工巧匠”为兼职教师，建设生产性教学工厂，不断改善实验实训条件，充分利用生产性教学工厂，创建以生产性实训为特征的工学结合的人才培养模式。到2015年，本专业全日制在校生将达500人，并具备1000人次的职业技能鉴定和各类社会培训的能力，带动机电设备维修与管理、汽车检测与维修、机械加工技术等相关专业的发展，形成以机械设计与制造专业为龙头的专业群，以提升专业服务产业发展的能力。三、专业建设内容1.专业与产业对接，以区域产业发展对人才的需求为依据，结合山西省、忻州市振兴七大产

5、业（新能源、新材料、节能环保、高端装备制造、生物、新一代信息技术、新能源汽车产业）的意见，培养具有良好的团队协作能力和创新能力，掌握专业基本理论，具备计算机辅助设计和数控编程能力，编制机械加工工艺规程的能力，熟练操作通用机械设备和数控加工设备的能力，并且具有机械设备维护调试和管理能力的高端技能型专门人才。2.课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书对接，根据专业建设要求设置课程，课程内容与职业标准对接，按照职业标准确定课程内容和实践要求，引企入校，把企业生产过程引入课堂，做到校中有厂，厂中有校，车间有课堂，课堂有生产，保证学生毕业时拿到毕业证和职业资格证

6、书。3.职业教育与终身学习对接，科学技术日新月异，新材料、新工艺、新装备层出不穷，我们既要教会学生生产中需要的知识和技能，更要注重提高学生的自学能力，养成终身学习的习惯。4.探索技能型人才系统培养的制度和形式，促进中等和高等职业教育协调发展。搞好对口升学招生工作，分别制定既适合于中职毕业学生又满足高中毕业学生要求的专业人才培养方案，注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接，系统设计、统筹规划课程开发和教学资源建设，明确各自教学重点，调整课程结构与内容，完善教学管理，改革评价办法，改革招生考试制度，探索中等和高等职业教育衔接、贯通的人才培养通道。5

7、.强化实践育人，实施适岗生产性实训和顶岗实习，探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地，推动实践教学改革。强化教学过程的实践性、开放性和职业性，我校提供场地和管理，原平大鹏机械制造有限公司提供设备、技术和师资，双方联合建起了3000平方米的实训车间，组织学生实训，为校内实训创建了真实的岗位训练、职场氛围和企业文化，可将课堂建到生产一线。在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面与企业密切合作，提高教学效果。将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全