欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:32600653
大小:69.12 KB
页数:8页
时间:2019-02-13
《2016南通一模作文评分细则及范文》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、2016南通一模作文审题立意、阅卷总结及标杆作文作文题目:根据以下材料,选好角度,自拟标题,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。有些人习惯于仰望别人,回头却发现自己正被别人仰望着。—、审题与立意1.对材料的理解材料为两句话,前一句指出冇些人“仰累别人”的人生习惯,后一句揭示了“仰望别人”的人“被别人仰望”的看似奇怪实则合理的社会现象。这是一道关于期望、追求,蕴含孑盾、相对等哲理意味的命题。这则材料的第一关键词是“仰望”,“仰望”意为“敬仰而有所期望”(《现代汉语词典》)。当我们看到别人的优点或优势吋,习惯于总喜欢仰望别人,
2、促使自己追求更高的廿标,实现人生理想,如见贤思齐,从这一点上可以说“仰望别人”是一种好习惯。但如果只是一味仰望别人,却看不到口身的优点,那么这种“仰望”就失去价值,如此仰望只能使人矮化自己,失去自信。其实,“金无足赤,人无完人”,“寸有所长,尺有所短”。我们只顾仰望别人,其实自己也是别人仰望的对象,这当屮暗含了“自信”的问题。如屮国改革开放之初,有人仰望西方的自曲民主,大势鞭挞、抛弃自己的传统文化,殊不知西方人却在深入研究中国儒道文化,更好地实现“天人合一”,因此,只仰望别人是虚无主义,只夜郎自大是闭关主义。正确的做法是“仰望别人”,
3、向别人学习先进的思想、技术,同时乂充满自信,将两者有机结合能更好实现人生价值,促进社会繁荣发展,促进人类文明的传承辉煌……再从材料内容上看,应分清两句话的主次关系,前句“有些人习惯于仰槊别人”只是引了,从“习惯”这个词来看,这句话也带有否定的意味,而后句“回头却发现自己正被别人仰望着”才是材料内涵的重点,旨在告诉人们不要只是仰望别人,自己也会被别人仰望,要有一定的自信心,所以本材料“仰望”只是表面的,而实则隐含的屮心是“相信自己”,这也是这则材料的审题关键所在,也是难点所在。2.木次作文的立意注意点本次作文的真确立意应该是:人生需要仰
4、望,但更要相信自己。如果只写仰望,而触及不到中心“自信”,可降低一个档次赋分。在行文吋要力避笼统,可化虚为实,化抽象为具体,阐明“仰望”“自信”的具体内容。可以写人,也可以写物,可以写景,也可以从“文化”“艺术”“民族”等领域入手,如个人粉丝膜拜、占巷仰望闹市的繁华,乡村仰望城市的繁华,文化哈韩,思想崇欧等,都是失去自我,缺少自信的表现,可多角度联系领威屮的某个要素,结合口己的生活体验、情感体验、理性认知,深入剖析或生动描述,在思辨屮显现哲思灼见,表现某种特定的价值追求,展现正能量。二、作文阅卷情况分析学生作文存在的主要问题本次作文题
5、的特点是审题方向相对集屮,冇核心关键词“仰望”。写人生需要仰望,来向更高的目标奋进可以,写人生不必仰望别人,自己亦是风景也可以。在触及仰望的事例屮,能分析“仰望”的行为、原因、意义等,具体问题具体分析为佳。审题上,未设太大的障碍,具体阅卷屮没冇发生大而积脱离材料屮心的问题。但阅卷中也有一些不容忽视的问题存在:套作,偷梁换柱的现象仍然存在,没有该有的思想性。比如,记叙文屮“王大爷的早餐店”“人生如棋”等,用一个已有的故事套用本次作文的“仰累”,生硬牵强;议论文中,把“仰望别人”当做“羡慕别人”,“不仰望”就是“不羡慕”,就是“要知足”等
6、。2.表示过于宽泛,不能紧扣材料,有游离之嫌。比如,随意泛化材料,只写仰望,没有注意到材料的其他限制,主次关系,“仰望”与“被仰望”平均使力,没有自己的态度。再如,随意缩小话题,曲“不必仰望别人”,到应该“欣赏自己”、“发现白己的优点”、“做门己”、“看清自己”、“正视口己”甚至“仰望口己”等等,撇开“仰望”,只谈欣赏看重自己的意义价值,偏离材料屮心。3.当然,也有跑题现象的存在。比如,不要仰望,不要这山望着那山高,要珍惜自己所拥有的,要知足常乐,要懂得满足。再如,别以为自己正在被别人仰累着,就盲目自大,而应当谦虚,谦虚使人进步,实力
7、说明一切,等等。4•语言较为粗陋,记叙文叙事不具体,不完整,低幼化倾向仍然明显。比如,冇学生写一个学霸的故事,写学霸成绩被人仰望,但体育上他要仰望没人,敷衍材料没有深意;同样的,有学生写在氏跑中,他先仰望别人,跟着别人跑,后来人家跑不动了,被他超越,一回头,人家也在仰望他。再如,有些同学写-•些风云雨电,动物与植物之间的寓言故事,牵强附会。5•拟题上,缺乏斟酌,或粗浅不堪,或刻意而为,云遮雾绕,不知所云。6•书写仍是问题,没冇得到大的改善。对高三作文教学的建议1・“审题决定生死”,作文的审题仍然应当作为平吋作文教学的抓手。2.“立意决
8、定高下”,要求学生全方位的审读材料,注意材料的限制条件,梳理材料内部的逻辑关系,有口己的感悟思考,不空泛,不套话。比如:有学生从文化的角度切入,谈中国文化不必以仰望Z姿示人,而应抬头挺胸,有自己的“文化之姿”,阔步自信的
此文档下载收益归作者所有