2014高考语文古代诗文阅读突破领悟诗歌的思想感情

2014高考语文古代诗文阅读突破领悟诗歌的思想感情

ID:32596272

大小:87.88 KB

页数:14页

时间:2019-02-13

2014高考语文古代诗文阅读突破领悟诗歌的思想感情_第1页
2014高考语文古代诗文阅读突破领悟诗歌的思想感情_第2页
2014高考语文古代诗文阅读突破领悟诗歌的思想感情_第3页
2014高考语文古代诗文阅读突破领悟诗歌的思想感情_第4页
2014高考语文古代诗文阅读突破领悟诗歌的思想感情_第5页
资源描述:

《2014高考语文古代诗文阅读突破领悟诗歌的思想感情》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、2014届高考语文总复习古代诗文阅读突破+对点精练一领悟诗歌的思想感情1.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。江上别柳中质网秦人江上见,近日相知少,远游何处去,更向巴陵宿,握手便沾衣。往年亲故稀。旧业几时归。堪闻雁北飞。注柳中庸:河东(战国时属秦地)人,李端诗友。此诗为李端送别他时所作。颔联和颈联分别表达了作者什么样的思想感情?请简要说明。答:答案颔联:表明自己把柳川庸当做相知,以“相知少”和“亲故稀”来表现诗人对友情的珍惜。颈联:“何处去”表达了作者不忍分别Z情,“儿时归”表达了盼望朋友尽早归来Z情。2.阅读下面这首宋词,然后回答问题。卜算子慢柳永江枫渐老,汀蕙半凋,满目败红衰

2、翠。楚客登临,正是暮秋天气①,引疏確②、断续残阳里。对晚景、伤怀念远,新愁旧恨相继。脉脉人千里。念两处风情,万重烟水。雨歇天高,望断翠峰十二③。尽无言,谁会凭高意?纵写得、离肠万种,奈归云谁寄?注①“楚客”两句化用宋玉《九辩》中的“悲哉,秋之为气也……”。②陆砧。古代妇女,每逢秋季,就用砧杵捣练,制寒衣以寄在外的征人。③翠峰十二:指“旦为朝云,暮为行雨”的巫山神女。结合相关词句,分析下阕表达了词人哪些感情。答案“念两处风情,万重烟水”表达了山重水隔相思Z人无法相见的伤感Z情;“望断翠峰十二”表达了睹景念神女而又无法见而的相思之情;“尽无言,谁会凭高意”表达了登高怀远,无人可会

3、、无人可诉的无奈之情;“离肠万种,奈归云谁寄”表达了无人乘云寄书的愁苦之情。解析分析时适当分层说明。如四句对应四个层次。3.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。归嵩山作'清川带长薄②,车马去闲闲。流水如有意,暮禽相与还。荒城临古渡,落日满秋山。迢递嵩高下,归来且闭关③。注①这首诗是王维仕途失意,辞官归隐嵩山途中所作。次年王维即在张九龄的荐举下结束隐居,出任右拾遗。②长薄:绵延的草木丛。③闭关:佛家闭门静思。本诗的前两联、颈联、尾联所透露出来的情感有着细微的不同,请简要分析。远近山河净,逶迤城阙重O秋声万户竹,寒色五陵②松。客有归欤叹,凄其霜露浓。注①这是诗人晚年官场失意,离别长安

4、途中写的诗。②五陵:长安城外汉代的五个皇帝的陵墓。aMWWD丿邹賄什么彳洞?各磁了owmao?答:答案前四句描写的景物明净、壮丽,体现了作者对京城生活的留恋不舍。后四句描写的景物萧条、清冷,体现了作者去官途中的怅惘。6.(2012上海)阅读下面这首诗,然后回答问题。春江晚景张九龄江林皆秀发,征路那'逢此,云日复相鲜。春心益渺然②。兴来只自得,佳处莫能传。薄暮津亭下,余花满客船。注①那:同“哪”。②渺然:广阔辽远的样子。从情景关系的角度,赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。答:答案本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景,色彩艳丽,含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则

5、直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景屮有情,情屮有景,情景交融。7.阅读下面这首词,然后回答问题。转应曲戴叔伦边草,边草,边草尽来兵老。山南山北雪晴。千里万里月明。明月,明月,胡笳一声愁绝。“愁绝”一词为全词之“眼”,请简要分析词中包含了哪些“愁”O答:答案①戍边士兵的思乡之愁。词中描绘“千里万里”的明月,既写出了戍卒离家之遥远,又写出了戍卒的思乡怀人之情。②士兵长期戍边的孤独寂寞之愁。词中以边草枯萎來比喻戍卒之老,不仅写出了戍卒守边时间之长,也道尽了其人生的凄凉。考点提升练(一)分题材突破训练一、咏物诗1.阅读下面这首诗,然后回答问题。题榴花朱熹五月榴花照眼

6、明,枝间时见子初成。可怜此地无车马,颠倒苍苔落绛英。诗的后两句表达了作者什么样的思想感情?答:答案表达了作者对割啲瞬妩人/见赏的肿又并佶此抒发对自己怀才不遇的无限斂。2.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。山园<J、梅林逋众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。霜禽冋欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎,不须檀板共金樽。注霜禽:冷天的鸟。(1)请简析首联中突出梅花特点的“独”字。答:(2)中间两联是怎样写梅花之美的?答:(3)尾联运用了何种表达方式?起了什么作用?答案(1)百花凋谢,只有梅花独自开得热烈而美丽。一个“独”字,突出了梅独特的生活坏境、不

7、同凡响的美丽和孤傲的品格。(2)①正面描写和侧面描写相结合:颔联直接写梅花稀疏、横斜的姿态和清幽的芬芳,写尽了梅花清雅高洁的气质风韵;颈联从侧血描绘梅花孤洁之美——霜禽想要在梅枝上停息,必须先偷眼看看,表现了霜禽对梅花不敢随随便便,既爱且敬的心理;粉蝶如果知道有梅花,也一定高兴极了。这样,梅花的美就从其他动物如何对待她的态度小表现出来了。②视觉、嗅觉相结合:颔联上句侧重从视觉角度绘其倒映在清澈水里的横斜、疏淡的梅影;下句则从嗅觉角度写黄昏月下暗中浮动的缕缕清香,传其神韵。③虚实结合:颈联上句霜禽欲下是实

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。