2013兴化市高一语文上学期早读材料：第五周第2天

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1、h学忧嵩电网夕50GK.com向高考满分冲刺第五周第二天请在阅读课文《师说》第2段以及文下注释的基础上，继续阅读下面的材料:1.字音dou句读读V1-du朗读嗟乎(jie)或不焉(f&u)••官盛则近谀(yu)其可怪也欤(yu)••代词，指代人宾语前置标志这些人主谓间，无义代词，这些2.文言词语【实词】师道之不传也久矣：•名词作动词，从师吾从而师之：•名词的意动用法，以……为师惑而不从师：•形容词作动词，遇到疑难问题其下圣人也亦远矣：•名词作动词，低于小学而大遗：••形容词作名词，小的方面、大的方面吾未见其明也：形容词作名词，高明的地方是故圣益圣，愚益愚：••形容词作名词，圣明的人、愚昧的人位

2、卑则足羞，官盛则近谀：••形容词作名词，卑：卑贱的人、低下的人盛：势盛位高的人而耻学于师：形容词的意动用法，以……为耻授之书而习其句读者：•使学习今之众人：••古义：一般人；今义：众多的人，大家小学而大遗：••古义：小的方面学习今义：指教育的一个阶段，也指实施这种教育的机构(常指与中学、大学相对的“小学”)于其身也，则耻师焉，惑矣：形容词，糊涂【虚词】择师而教之：句读之不知：士大夫之族：师道之不复：巫医乐师百工之人:7学曲嵩考网洵惑tSOlS匚8佩词,向高考满分冲刺一那些，指代疑难问题其皆出于此乎:副词，表揣测语气，大概其可怪也欤：副词，与“也欤”配合表反问语气，相当于“这不是……吗？”■3.

3、文言句式①今其智乃反不能及（之）：省略句（译文:现在士大夫们的认识竟然赶不上他们。）②而耻学于师：于师学，状语后置句（译文：却以向老师学习为羞耻O）③句读之不知，惑之不解：不知句读，不解惑，宾语前置句（译文:不理解断句停顿，不能解决疑惑。）4.名句名段①是故圣益圣，愚益愚；圣人Z所以为圣，愚人Z所以为愚，其皆出于此乎！②句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。③位卑则足羞，官盛则近谀。5.美文赏析《晚春》韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。【赏析】这是一首描绘暮春景色的七绝。乍看来，只是写百卉千花争奇斗艳的常景，但进一步品味便不难发现，诗

4、写得工巧奇特，别开生面。诗人不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景：花草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数，吐艳争芳，色彩缤纷，繁花似锦，就连那本来乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列。诗人体物入微，发前人未得Z秘，反一般诗人晚春迟暮Z感，辜花草灿烂Z情状，展晚春满目Z风采。寥寥儿笔，便给人以满眼风光、耳目一新的印象。说这首诗平中翻新，颇富奇趣，还在于诗中拟人化手法的奇妙运用，糅人与花于一体。“草树”本属无情物，竟然不仅能“知”能“解”还能“斗”，而且还有“才思”高下有无Z分。想象Z奇，实为诗屮所罕见。末二句尤其耐人咀嚼，读者大可根

5、据自己的生活体验进行毫无羁绊的大胆想象，使人思之无穷，味之不尽。再细加揣摩，此诗熔景与理于一炉。我们可以透过景物描写领悟出其屮的人生哲理：诗人通过“草树”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。而对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向考网向高考满分冲刺一紡鶴荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”Z讥，为“晚春”添色。这就给人以启示：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机,“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。