2011年上期小学五年级英语期末考试试卷分析

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1、2011年上期小学五年级英语期末考试试卷分析双牌一小唐剑峰本次试题分两大块，听力部分30分和笔试部分70分，共九大题。根据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测试题设计全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点为主，图文并茂，充分适应了小学生的心理和认知特征。同时注意对学生听力水平、思维方式.应变能力等全多方位的检测。内容覆盖全册教材，无难题、偏题。符合五年级学生的心理及年龄特点。下面就试卷的总体情况，逐题分析如下:一.听力部分听力测试的目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反映能力。听力三大题成绩统计如下（以乡下三所学

2、校为例）题号抽样数（份）分值最高分最低分平均分优秀率及格率—-86101048.886%97%二86101026.236%69%三86101002.67%13%第一题是听录音，选出所听到的单词，平均分为8・8分，优秀率为86%,及格率为97%o这道题难度比较适中，学生的失分较少，学生对已学的单词的意思掌握较好，达到了预期效果。第二题是判断，相符的记“V”，不相附的记“X”。这道题考察了每课的主题句，测试学生良好的听音习惯，判断能力，平均分为6・2分。究其原因，是有的学生不能够领会录音内容的关键信息点。失分最多的是第三题，本题

3、有一定难度，学生反应速度不够，综合能力比较弱，失分的学生很多，平均分仅2.6分，大部分同学不能词、空对号入座。原因是此题训练少、考试经验不足所致。二、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、词组、语法等方面的考查。第四大题是按数序补充字母并注意书写格式。成绩统计如下（同±)抽样数（份）分值最高分最低分平均分优秀率及格率86101005536%55%此题看似简单，却失分较多，原因是部分同学记得不牢靠，书写不规范。失分多的字母是：FLKk、Qq、Uu等。第五大题是问答题。成绩统计如下（以乡下三所学校为

4、例）抽样数（份）分值最高分最低分平均分优秀率及格率86101003.416%29%此题主要考查学生对本册书重点句型的理解，学生得分率低，平均分为3.4分，及格率为29%o在以后的教学中，要加强重点句型的训练。第六大题是选择题，也是一道综合题。成绩统计如下（同上）此题涵盖本册书各个单元的目标要求，如：祈使句、动词过去式的特殊疑问句、连系动词的过去式、介词、序数词、名词性物主代词、行为动词的过去式、时间和交通方式的表达。此题失分较多，及格率为38%。此类句型既是重点又是难点，教师应讲到位，练到位。学生的基础知识应该牢牢掌握。第七

5、大题是连词成句。成绩统计如下（同上）抽样数（份）分值最高分最低分平均分优秀率及格率86101016%33%此题难度较大，包括句子的结构、句子的类型、句子的书写及标点的提示等。平时练习不到位，失分比较严重。第八大题是从右栏中选择正确的答案填在题前括号内的翻译题。成绩统计如下（以乡下三所学校为例）抽样数（份）分值最高分最低分平均分优秀率及格率86101007.253%72%此题比较简单，是送分题，大部分同学都能得满分。极个别后进生还是有点问题。第九大题是看图，用所给的介词填空。成绩统计如下（同上）抽样数（份）分值最高分最低分平均

6、分优秀率及格率86101003.212%8%用介词来描述人或事物的位置，是本册书的重点和难点。此题平均分为3.2分，原因是大多数同学不会正确运用above、outside和under等，有的学生混淆介词on、above的用法。三、对今后教学的几点思考在新课改中我们提倡的是任务型、活动型的教学方式，为全面提高教学质量，教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式，调动全体学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。1、狠抓字母教学在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。书写

7、教学一开始就要严格要求,培养学生的良好书写习惯。2、强化听力训练听力一直是学生较弱的一个方面，尤其是听整个的一个句子，由于农村小学相对的硬件设备比较弱，学生在语音室训练的机会比较少。所以平时要注意强化对学生的听力训练，多听原汁原味的地道发音，正常的语速，正确的语音语调，不以教师个人的发音为唯一标准。3、加强词汇教学词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读与写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识

8、记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。4、学生的英语口语训练还要加强。小学英语教学注重对学生听说演的训练，口语好于书面语。但是卷面的许多错误都与学