18盘古开天地教案反思

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1、18《盘古开天地》说课稿克市第十九小学吕芝艳【说教材地位】《盘古开天地》是人教版小学语文三年级上册第五单元的第二篇讲读课文。本单元的专题是“灿烂的中华文化”。这个专题与第六单元的专题“壮丽的祖国山河”共同构成了本册教材丰厚的文化底蕴。教材选编这篇课文的目的是为了围绕“灿烂的中华文化”这个专题，《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力感受神话

2、丰富的想象力，激发学生们热爱祖国灿烂的传统文化的情感。【说教学目标】语文教学应关注学生多元世界的发展，课程目标要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度来设计，耍把这三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。因此，依据新课程对三年级阶段目标及本单元的教学目标和本课教材的特点，以及三年级学生想象力丰富、喜欢读故事等特点，特确定以下教学目标：知识与能力目标：(1)认识10个生字。会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗”等13个词语。(2)能理解课文内容，有感情地朗读课文。过程与方法目标：通过创设情境、角色扮演等，让学生掌握和了解学习神话故事的方法。

3、积累课文中优美的词句，读懂课文，能用自己的话复述课文。情感态度与价值观目标：认真体会盘古的献身精神，体会盘古的献身精神。激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。加深对祖国传统文化的热爱之情。【说教学重难点】引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象能力是本课的教学重点。初步感知神话的特点是本课的教学难占八、、【说教法】说教法《课标》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。阅读是学生的个性化行为，不老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验利用多媒体，引领学生感受作品中

4、生动的形象，激发学生学习的兴趣。我会运用电教媒体，直观感受,激发情感和兴趣。止确的教材处理是教学成功的基础，科学的教法和学法的选择则是教学成功的关键。本课我将主要采用“以读为本”的教学方法，同时辅以“情景教学法、指导发现法”等。“阅读教学就是要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”本课是一篇想象丰富的神话故事，故事中优美的神话语言需要读、高大的神话形象需要读、深刻的神话内涵需要读。只有通过层次读、体验读、引读、导读等多种朗读方式,再创设一定的音响和画面情景，给予一定的学法指导，才能达到实现目标，突出重点、突破难点的教

5、学效果。【说学法】教无定法，学无成法。适合自己的才是最好的，学法也一样。为了突出学生在学习发展中的主体地位，为了让学生真真正正学语文，通过学会达到会学。在本课学习中，学生将在老师的主导下以“朗读感悟、角色体验、自主发现、小组合作学习”等多种方法。让学生自主学习，让他们充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。三年级的学生活泼好动，喜欢形象思维，有较强的表演欲望；三年级语文教学正处于由低年级的识字教学向中高年级的阅读教学过渡的阶段，本阶段教学的主耍任务是在训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。【说教学过程】导入1、同学们在上课这前

6、轻松一下，玩个游戏好不好。放画面猜神话名称。过渡：在远古时代，人们对自然界的许多现象感到神秘莫测，无法对这些现象进行科学合理的解释，因此就认为这么变化莫测的现象都有一个神在指挥，控制着,于是他们在牛产劳动中，创造了许多神的故事，在口头流传，这就是神话的起源。神话充满了幻想的色彩，充满了神奇的想象。师：这节课我们来继续学神话故事一一《盘占开天地》2、读第一、二、三段。二、变换句式，启发想象1、盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他的身体都变成什么了？2、师生配乐配画有感情地读过渡：齐读读，句子美，我们读得更美！就像大海的波涛，一浪接一浪，读来要有气势！再读，同学们，

7、多么神奇的画面啊！让我们共同合作，分享这神奇的文字，再现这神奇的画面吧！老师读“变成了”、“化成了”;全体男孩子读盘古身体的一部分；全体女孩子读盘古身体变化的部分，咱们合作朗读，共同分享这段美妙文字带给我们的心灵震撼！3、出示填空题。4、、师：同学们，你们看到的神奇画而难道仅仅只是课文里所写的吗？仔细想，你还会看到哪些画面，大家想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚指头、骨骼、经脉……会变成什么？填空。6、师：这排同学一个接一个地说！注意你在说的吋候也要让人感觉到很神奇，所以要注意说话时的语气。7、师：变成了美丽的星座，大家的想象的确是太神奇了！同学