特别的爱给特别的你——浅谈特殊家庭的教育

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1、特别的爱给特别的你——浅谈特殊家庭的教育才別才别娩浅谈特殊家庭的教育■浙江省永康市人民小学童灵敏特殊家庭孩子是指父母离异,父母一方已故，或父母因工作繁忙而无法跟随其生活的孩子•特殊的家庭环境，给生活在这些家庭的孩子的健康成长带来了各种各样不利的因素•我们要了解并合理对待他们各种心理表现，在给予特别爱的基础上，加强家庭教育指导，形成合力，帮助他们正确走上人生之路.，加强对家长的心理健康教育指导家庭是人生的第一学校，父母是孩子的第一任老师•心理学家研究证明，正常合理的家庭关系，有助于孩了身心健康的成长，但是一些特

2、殊家庭也会给孩子造成难以磨合的创伤•而家长因为家庭的影响，在教育上也容易出现偏颇•因此我们必须重视对家长的心理指导，指导他们营造良好的家庭心理氛围.1•开展系列讲座为了使家长树立正确的教育观，学校特别邀请家庭教育专家进行讲座，家长们都感到受益匪浅•结合学生的实际，学校召开不同类型家庭学生家长会，请优秀家长介绍教育子女经验•让家长相聚在一起共同探讨正确教育孩子的方法，及时反馈这些孩子在家，校的表现•家校同步共商教育对策，使家长——孩子成长中的第一任教师能用正确的方法去教育自己的孩子，避免家庭教育走上歧途.2•开

3、展咨询活动学校设立家庭教育咨询室，并开通咨询电话，随时随地接受在家庭教育中有困惑的家长的咨询,进行科学教育子女的方法指导•如对不同类型的家庭进行不同教育方法的指导：(1)父母离异家庭:要求家长明确不管谁是孩子的监护人，父母双方都有教育子女的责任，为了孩子的健康成长要为子女提供良好的成长环境，父母双方要定期到校参加学校组织的会，协调好孩子的教育问题，教育方法要一致,以免出现互相抵触的反作用力.(2)父母再婚家庭:要求家长明确对非亲牛的孩子，要克服教育上的心理障碍，表达上一定要注意方式方法，以免让孩子产生逆反心理

4、.(3)双亲缺一家庭:要求家长为了孩子的健康，自己首先耍走出家庭不幸的阴影.耍以坚强，乐观的态度面对人生.用自己不被生活屈服的良好形象去影响孩子•多让孩子参加集体活动，积极鼓励孩子奋发向上，切忌把自己的爱全部转移到孩了身上，过分溺爱孩了会影响孩子的健康成长.(1)托管家庭:因父母离杲或再婚把孩子托给祖辈作监护人•由于监护人年纪较人，教育观念较陈I口,文化水准较低，教业::鱼育孩子往往表现出力不•学校对这些监护人要作更多更细的指导•经常与这些监护人联系,不断更新他们的教育观念，严格要求自己的孩子，避免溺爱型，放

5、任型教育方式的出现.3•推荐学习资料我们根据家长的需求，为他们推荐相关的学习资料，家长们购买了这些资料，如获珍宝，爱不释手•家长们在不断地尝试中获得家教的经验.二，注重个体的指导特殊家庭的孩子处在不同的家庭，各有其不同的特点，我们针对孩子的不同特点，给于适当的指导.1•培养积极情绪特殊家庭的儿童由于缺乏父爱或母爱，心理健康发展的最重要的环境条件受到了破坏,儿童会产生消极情绪，干扰和瓦解智力发展•我们对这些孩子给与特别关爱，使孩子得到温暖•及时了解在家情况，观其情绪•当孩子碰到不高兴的事时，老师及时帮助与开导,

6、驱散了他们心中的烦恼•平时还注意鼓励他们参加集体活动,为班级做好事，帮助他们树立自信心，从而培养孩子积极愉快的情绪.2.辛偿孩子的教育特殊家庭的儿童,由于家庭的破损而导致了教育的缺损•祖辈们的慈幼心理往往给予的是过多的（下转18页）■福建省永定一中游远新高考总复习是毕业班教学的重要环节•总复习过程中学生的心理呈现一定规律性的变化•掌握心理变化规律，有针对性地做好心理调整工作，可以减少非智力因素对总复习的负面影响，提高复习效率•本文浅析总复习过程中学牛•的心理变化的几个阶段及产生的原因.，兴奋阶段毕业班总复习教

7、学开始时•学校和教师都会宣传总复习的重要性，营造复习迎考的氛围，学生自身也希望通过总复习提高自己的成绩•在内，夕卜因共同作用下，学生处于兴奋状态，表现为学习主动,认真，学习效率高•此时教师应做好引导工作，引导学生合理分配学习时间，正确定位自己的努力方向.二，困惑阶段随着复习的深入,学生会遇到练习不会做,考试成绩不理想，甚至上课听不懂等情况•其好胜心理受到挫折，因而在他们的内心产牛:我已很认真，为什么成绩上不去叩勺困惑•产生困惑的原因:一是由高中知识的特点引起的.高中知识量大，难度高，知识面广，短时间内要取得好

8、成绩是不可能的，只有知识的不断积累才能在考试中表现出好成绩;二是由学生的心理期望引起的•学生认为自己努力了学习成绩就应该是大幅度前进，对自己取得的一点残绩不满意,不认可•有部分学生因为学习成绩不如意而困惑,表现为烦躁，焦虑，苦恼•此时教师应做好疏导工作，肯定学生学习中取得的进步,使其增强自我成效感;并帮助他们分析成绩不理想的原因，使学生了解自己取得成绩与存在的不足，以平常的心态进行总复习.三，沉默阶