实现主体自由是文化与思想政治教育创新的基石

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1、实现主体自由是文化与思想政治教育创新的基石张卓梅赵映香刘建园单军伟摘要：自由是创新的前提和基础。没有自由的主休，文化和思想政治教育的创新就无法真正实现。木文以自由是文化与思想政治教育创新主体的必然属性为逻辑起点，论证了自由的含义，依着提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路,分析论证当前我国创新主体受到诸多因素的制约，并尝试提出了相应的对策。关键词：自由文化创新［中图分类号］G416［文献标识码］A［文章编号］1000-7326(2012)08-0088-02一、自由是文化与思想政治教育创新主体的必然属性创新就是抛弃旧的，创造新的。包括更新、改变、创造新的东西三层意思。创新是一

2、种以出新为主要特征的实践活动。创新是民族的灵魂，是国家和社会发展的不竭动力。而文化创新是实践主体在文化领域求新的过程，关键在于突破。马克思的自由观是在对黑格尔唯心主义自由思想和费尔巴哈自由思想的批判性继承基础上展开的，在《关于费尔巴哈的提纲》中，马克思把新世界观奠定在实践一一人的现实的感性(对象性)活动的基础上，因而也就自然得出了，人的现实的自由只有通过人的实践活动才能实现的结论。自由的实现不在于抽象理性思辨，而在于人现实的实践活动中。同时马克思还以劳动实践为基础，揭示真正的积极自由在于人通过能动的活动，超越外在的障碍，自我创造、自我实现。自由就是在劳动实践过程中，人类不断从

3、必然王国向自由王国历史发展的辩证过程，只有在劳动实践中，人们才能获得自由，实现真正的自由王国一一共产主义社会。因而，我们可以说自由是实践的。自由不是人的主观臆断和肆意妄为，自由必须符合规律。自由是人认识了事物发展的规律并有计划地把它运用到实践中去，是对必然的认识和对客观世界的改造。而文化创新是认识、实践主体认知、把握文化建设或思想政治教育，并依据规律创造新的文化成果或推进思想政治教育的过程。文化是社会主义核心价值体系的载体和内容，社会主义核心价值体系是文化传承创新的灵魂和方向，思想政治教育则是社会主义核心价值体系的主要建设途径。在高校中，文化创新与思想政治教育创新的主体是一致

4、的，主要是教育实践活动中的教育者和受教育者。在文化与思想政治教育创新实践中他们都应当是自由的，即是自主的、有选择的、实践的、遵循规律的。换言之，在高校中文化建设与思想政治教育的主体真正实现在遵循规律的基础上自主的、有选择的实践是高校文化与思想政治教育创新的前提和基础。二、实践主体在文化与思想政治教育创新中的受制性马克思主义认为积极自由在于人通过能动的活动，超越外在的障碍，自我创造、自我实现。在高校文化与思想政治教育创新实践中，基于诸多外在和内在的因素，主体的自由实现不足。主要体现在：对规律性和规范性认知的错位，导致主体创新的自由空间不足。在我国思想政治教育在一定条件下等同于思

5、想政治工作。在高校领域，我党一直强调人学生思想政治教育的根本目的是培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，这揭示了大学生思想政治教育的根本性质与方向。从根本上本没有任何错误，因为自有阶级和国家以来，我们的经济、文化、社会等领域都是为政治服务的。但从教育人的角度来说，把思想政治教育等同于思想政治工作，是强调了思想政治工作的规范性，忽略了教育的本质和规律性。这种认识导致在高校的实践中，思想政治教育首先要符合各种规范，而不是符合规律，这就排斥了对规范的合理性、恰当性的反思，失去了对规范的批判。当然，必须承认规范对文化建设和思想政治教育有序进行和健康发展是十分有益的，但文化

6、与思想政治创新必然涉及对规范的合理性、恰当性的判断和对不合理、不恰当的规范的调整。规范具有绝对的权威性，则使主体忽视了教育的规律性，自由思考的空间大大降低。当前，思想政治教育创新是基于以马工程专家为首的专家团队发起形成规范，在全国实施，这就挫伤了广人基层教育者创新的积极性。基于上述原因思想政治教育学科模糊，导致学术研究的自由不足。在我国，思想政治教育长期以来涵盖教育学、政治学、心理学、伦理学、社会学等学科内容，却没有独立的学科地位，因此，没有形成独立的概念体系和理论框架,只能依赖于教育学、政治学等相关、相近学科谋求自身的成长。研究者在学术研究中一直采用其他学科的概念和方法，形

7、成思想政治教育的理论，学术研究的领域范围没有明确，研究无法自由的朝向相对稳定的方向和集中的领域发展。此外，我国诸多研究者认为思想政治教育机制体制存在问题，导致主体自由度受限。大家比较集中的认为我国思想政治教育机制体制存在着多头管理、管理不到位、没有形成合力、学校教育突出家庭教育和社会教育弱化、评价方式不合理、社会保障不足等等诸多问题，这些问题的存在，在一定程度上导致了教育者行动的自由度不足。在教育教学中，忽视教育规律，遗忘受教育者的主体地位，也导致受教育者的自由在一定程度上被束缚。学生在接受思想政治教育