浅谈英语学习兴趣的培养摘要

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1、浅谈英语学习兴趣的培养摘要：在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的火药，只有教师的思想才有可能去点燃它。学生生活在思考的世界里，一一这就是教师点燃起來的勤学好问、刻求知识的火焰。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。关键词：英语教学求知兴趣情感正文：瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”教育家苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的火药，只有教师的思想才有可

2、能去点燃它。学生生活在思考的世界里,一一这就是教师点燃起来的勤学好问、刻求知识的火焰”。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。古今中外凡是取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。根据有关调查表明，随着年级的升髙，初屮学生的英语学习兴趣水平下降，其屮初一与初二，初一与初三之间差异显著。兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象tl益严重。由此可见，在英语教学

3、中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。那么，应如何激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？笔者认为，我们需要做到：一、加强目的性教育，明确学习英语的重要性心理学研究表明，需要一动机一目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。在教学过程屮，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性,让学生了解到，

4、英语是世界上运用最广泛的语言之一。全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的。在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的。绝大部分的国际会议是用英语作为笫一通用语言。世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的。英语是联合国的正式工作语言之一。英语更是因特网所使用的国际性语言，据统计，全球8()%以上的网页为英语网页。总之，在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通运输等领域，通常以英语作为交往工具。随着我国改革开放的不断深入，迫切需要人们用英语去了解整个世界,如学习国外先进的管理经验和经营方式，引进高科技尖端生产设备，发展对外经贸关系，开展国际间的政治、军事和各项文化交流等。此

5、外，在二十一世纪这个以网络技术和电子商务为代表的信息时代，一个专业技术过硬又具备良好外语素质的人材，将更有利于自己适应社会的需求和竞争。因此，我们必须掌握英语这个交际工具，以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡献。二、利用情景教学法，激发学生学习英语的兴趣教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”在英语教育中也可以创设某种情景，把问题隐藏在“情景”中，便会引起学生迫不及待的探索兴趣。问题情景在加法学生求知兴趣方面是一种巨大的力量。情景教学法是利用创设好的生动有趣的情景，让学生受到感染，激发学习兴趣和求知欲望

6、，以一种积极地心态投入到学习活动屮去。(1)通过创设各种有趣活动來激活情景。皮亚杰提出：“儿童的活动受兴趣和需要支配，好胜好玩是孩子的天性。”初中生好奇、爱乐、好表现、喜成功。对孩子而言，快乐和学习相比，前者更重要。在课堂上寓教于乐，围绕重难点设计生动活泼的、有趣多样的学习活动，來激活情景，这样即可以加深学生对所学知识的印象，又可大幅提高学生学习英语的源动力兴趣。（2）如果教师不得不使足自己的全部力气去回想教材内容，他的讲述缺乏情感，那么儿童就会不感兴趣，而在没有兴趣的地方也就没有不随意识记。这是教师的教育素养的一个非常微妙而又非常重要的特征：教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的

7、讲述就越是情感鲜明，学生听课以后需要花在抠教科书上的时间就越少。真正的教育能手必有真正丰富的情感（注①）。学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。从而多方面调动学生感官，让学生受到潜移默化的影响。（3）对学生进行积极地鼓励来唤醒情景、激发兴趣。学生是有情感的，学生的情感直接影响他们的学习兴趣和学习效果。只有积极肯定地学习情感才能是学生的主体性、创造性得到发展；学生的思维才能活跃。情景教学正是抓住孩子发展的动因一一情感。教师要不吝啬的把“”yes