浅谈学习英语的兴趣的培养

《浅谈学习英语的兴趣的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈学习英语的兴趣的培养培养学生学习英语的兴趣的方法：初中英语教材十分贴近学生的生活，若在教学中挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，釆用恰当的教学方法，并善于对学生加以引导，在课堂教学中运用多种技巧，对培养学生喜爱英语的心理起着至关重要的作用。一、认真备课，激发学生的学习兴趣认真备课，利用学科特点激发学生的学习兴趣和求知欲。没有求知欲的地方就没有学校，没有学习兴趣和求知欲的学生是不会有所成就的。因此，培养学生的学习兴趣和求知欲是关键。新东方外语学校创始人俞敏洪老师就曾经说过，任何在事业上取得成功的人最初都是源于兴趣的。英语教师作为学生英语学习的引导者，其地位和作用非常重耍。(1)教学中穿插多种多样

2、的竞赛，调动学习英语的积极性。学生具有进取心和荣誉感，将竞争机制引入英语课堂教学中來，是一种行之有效的方法。具体做法如下：在教学中穿插单词拼写比赛：课文复述比赛；自编短剧表演赛；课文朗读比赛等多种多样的竞赛。再用积分法，给了鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这样最大限度的将学生潜意识和显意识协调起来，鼓励学生去发现问题、思考问题、解决问题，积极理解运用知识，发挥，更鼓励创造，这就调动了全体学生的学习兴趣。(1)自编短剧，调动学习积极性。把课文内容改写成短剧，让学生们在课堂上进行表演，最后再让同学们评选出最佳演员。这种方式既让学牛们掌握了课本上的语言知识，又提

3、高了学牛们学习的兴趣。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，每节课,作为教师都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学牛的创造思维能力。(2)创造语言环境，调动学生学习英语的积极性和学习兴趣。建构情景互动，创设一个相对宽松、和谐的英语环境，让学生置身于语言表达的氛围中，激发学生的交际欲望而产生一种意想不到的效果。语言学习的H的是交际，语言交际能力也只有在真实自然的交际中才能获得。这种语言环境的设计要以外语知识为目标，

4、以能力、素质培养为核心，教师通过英语国家的风土人情、生活习俗、历史文化及地理环境等来激发学生的学习语言的兴趣，学生一旦对英语学习发生了兴趣，就会充分发挥学习的主动性和积极性，从而达到教育者所要达到的目标。二、课堂提问有层次性。让不同学生体验成功感学习过程实际上是一种提出问题，分析问题，解决问题的过程。一切发展性的学习必须从提出问题开始，在处理分析问题中发展，以解决问题而告终。这样的学习，才能真正让学生在矛盾中展开积极地思维，激发智慧的火花。因此，在课堂教学中，教师应最大限度地满足不同层次学生的需耍，要因人而异。在设计问题时，要抓住带有关键性的问题，突破一点.带动全局。也应带有很强的逻辑性、

5、系统性、步步深入、循序渐进。问题要有启发性，要能唤起学生的求知欲。另外，要针对每一层次的学生设计难易程度不同的问题，让不同层次的学牛在回答问题时都冇成功感，继而激发他们的积极性。三、在课堂教学中形体语言的运用教师在课堂上用形体语言辅助教学，让学生在完全理解的基础上接触更多、更广泛的英语，感受最真切的语言，使他们逐步养成用英语去学英语、用英语去思维的习惯。正确使用形体语言，可以达到意想不到的效果。所以使用形体语言要把握分寸，恰到好处，不可太夸张。讲课时不要背对着学生；从学生中间返回讲台时，要退着走，以便面对学生；学生来表演对话时，要注意站在合适的位置，也不能背对全体学生。另外，利用形体语言，

6、在整个课堂中，教师就象一个指挥官，用有声和无声的语言共同指挥，充分调动学生的每•根神经，使师生配合默契，使课堂结构浑然一体,教学节奏有条不紊。四、在教学中把游戏、小表演带入课堂学生是外语学习的主人，激发和调动学生学习外语的积极性，活跃课堂气氛，强化学生的参与意识、创造意识、竞争意识是课堂教学的主线。整堂课使用单i的教学模式很容易使学生的听觉、视觉处于“疲软”状态。初中生注意力集中的时问只能维持20分钟左右，而游戏融知识性趣味性于一体，英语课堂教学应“寓教于乐”，开展丰富多彩的游戏活动，如猜谜、节奏小诗、根据指令做动作和猜动作、单词接龙、讲故事等等，既可以培养学生英语的听说能力，又能训练他们

7、用英语进行思维的能丿J。再者,我们把“小表演”教学活动中这朵奇葩引进课堂教学之中。根据课文对话的长短，难易程度采取不同的方法，选择不同的时机进行表演。如较短较容易的对话，在学生听完录音并跟读之后，让其分成小组，扮演不同角色进行表演。如较长较难的对话，让学生在课前充分准备，课堂上进行表演,有的学生对课文台词还进行了创造性的加工，体现了创新精神。在表演时,笑声不断，我暗自佩服学生们的表演才能，并给予了高度评价。我还鼓励学生根