灰椋鸟(第一课时)市青优课教案

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1、苏教版五年级下册26•灰掠鸟（第一课时）泰兴市南沙小学李慧民教学目标：1•会读本课生字，会写生字“棱”，并理解由生字组成的词语。2•初步感知课文内容，欣赏灰掠鸟归林时的壮观场面，体会作者对灰掠鸟的喜爱Z情。3•有感情地朗读、背诵第四自然段。4•学习第四自然段的写作方法，做到表达有序。教学重点：在读、画、思、议中感受灰掠鸟归林场面壮观。教具准备：ppt课前谈话：很高兴认识五（？）的同学，上课之前我们先來聊一聊，大家知道我是谁吗？初次见面，我看到了你们的热情、友好，你们愿意和我做朋友吗？好朋友之间应该无话不谈，踊跃

2、发言，即使说错了，我也会表扬你，表扬你的胆量与勇气，好吗？那你们有什么话要问老师吗？给大家三次机会。教学过程：一、开门见山，揭示课题。1•今天我们一起来学习第26课。看老师写课题《灰掠鸟》（板书）,中间这个字读什么？liang（指名读）大家一起读课题。2.大家见过灰掠鸟吗？（出示灰掠鸟的图片）师：瞧，今天老师把它请来了，灰掠鸟留给你怎样的印象呢？谁能用一个词或者一句话来说说。3•今天我们就跟着徐秀娟的文字，细细感受一下这特别的小牛灵。出示：【自读•探索】1•把课文读正确、读通顺，特别要注意文中的多音字和牛字；2

3、•自己喜欢的句子、难读的句子要多读几遍；3•这篇课文主要讲了什么内容？二、初读课文，读通字词句1・检查读书情况师过渡：刚才同学们读得都很认真，有的同学边读边做记号，五（？）班同学的读书习惯真好。这篇课文里有一些生字和长句子比较难读，不知道大家能不能读好。出示：★这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。师过渡：谁来试一试？这句话难度系数1星。师评：棱是后鼻音，在这句话中读第一声。★★我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动。师过渡：第二句，难度系数2星。师评：“翘”是多音字，它还有一个读音是什么？比如

4、我们取得好成绩的时候不能翘尾巴。翘首遥望的意思你知道吗？让学生做一做“翘首遥望”的姿势，用肓观动作解释这个词。★★★后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。师过渡：第三句难度系数3星。师评：这句话有两个生字，你一下子都读对了，真不简单……★★★★先回来的鸟在林内不停的鸣叫，好像相互倾诉着一天的见闻和收获，乂像在呼唤未归的同伴和儿女。师过渡：第四句比较长，难度系数4星，谁来挑战一下！师评：你能告诉我读这种长句子需要注意什么吗？（牛：停顿）真不错，你真会读书，知道读书有方法。

5、2•学写“棱”师过渡：本课述有4个生字，不但要会读，还要会写。出示：杉栖棱涧师：这四个字，都是（生：左右）结构的字，要注意把中间写紧凑。老师以“棱”为例，请大家仔细看老师的书写。教师示范后，学生打开习字册，书写“棱”，适时点评。同时提醒高年级同学不但要把字写得美观，而且要有一定的速度。三、直击归林，感悟灰掠鸟归林的壮观1•概括文章内容，理解脉络。师过渡：同学们，读完一篇文章，一定要对文章的内容有一个初步的了解，你能用一句话告诉我这篇文章主要写了什么内容吗？（灰掠鸟归林的壮观场面。）（板书：归林壮观）那么，课文哪

6、几个小节写灰掠鸟归林的？（第2-5自然段）归林时的场面在第几自然段？（第4自然段）2.精读第四自然段。师过渡：请大家快速默读第四自然段，边读边思考，出示：【默读•探索】第四自然段中，你最喜欢哪些写鸟的句子？画一画，谈谈自己的阅读感受。（生读，教师行间巡视，与个别学生交流。）3•根据学生回答，相机出示、交流。①它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。通过词语来感受灰掠鸟的归林的壮观。整群整群、数百米、巨大、一批一批、浩浩荡荡师：（数量多、

7、气势大）这句话中有一个“多”字吗？作者是通过哪些词语表现的？谁來读读。（指名读、齐读。）②没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。通过画面感受“排空而至”。师：排空而至的意思是什么？你见过灰掠鸟排空而至的场面吗？老师这里有一段视频，想不想看？（想）不过老师有个要求，看完之后要说说自己的感受如何？师：整个天空，密密麻麻，铺天盖地，真是壮观的一幕呀！师：还有哪个词也能让我们感受到灰掠鸟的气势？（老远）谁來读读，读出大部队排空而至的气势。③一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。师过渡

8、：在大部队來临Z前，作者是怎样描写灰掠鸟的？（出示）师：既然是“一小群一小群”“陆续”（数量少），此时的刺槐林还比较宁静。谁来读一读？让我们感受一下宁静的刺槐林。（指名读）删【师：这句话，我想把“投入”一词换成“飞入”行吗？（投入，有亲情的感觉，感受灰掠鸟对刺槐林的依恋，比如投入母亲的怀抱，一开始归林的鸟儿很少，没想到短短几分钟的时间，便组成了大部队，说明什么？（归林速度快），所以“投