电子教案25长征课时教案

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1、电子教案课时教案五年级语文学科上册第一课时学科：语文班级：石（3）授课人：叶菊荣时间：2014年12月3日课题：长征课型：讲读课文教学目标（三维目标）知识与技能：1、认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。过程与方法：反复朗读诗句，分析诗句，给诗分层，归纳各层意思。情感、态度与价值观：感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。教学重点理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。教学难点体会红军的革命英雄主义

2、和乐观精神。课前准备关于长征的相关资料和图片课时两课时课时目标第一课时知识与技能：1、认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：了解课文大意。情感、态度与价值观：感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。教法引导法学法自主学习、讨论教学过程一、解题。教师简介历史背景：二、学生自读课文，并提出不理解的问题。三、范读、教读。1.老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。红军/不怕/远征/难，万水/千山/只等/闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山

3、/千里/雪，三军/过后/尽开/颜。2.学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。四、读句、释词。1.读每一句诗，先理解句屮词语的意思。2.再读诗句，说说每一句话的意思。(“红军不怕远征难，万水千山只等闲”：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸J五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大

4、渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江而上，使人有寒气逼人的感觉。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜五、作业。1.朗读这首诗。2.写课后练习读读写写的词语。3・解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。参考资料五年级语文学科上册第二课时学科：语文班级：五（3）授课人：叶菊荣时间：2014年12月3日课题：长征课型：讲读课文教学目标（三维目标）知识与技能：1、认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。2

5、、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解诗意，感受毛泽东及其领导的屮国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。过程与方法：反复朗读诗句，分析诗句，给诗分层，归纳各日音甲君爲度与价值观：感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。教学重点理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。教学难点体会红军的革命英雄主义和乐观精神。课前准备关于长征的相关资料和图片课时2课时课时目标知识与技能：1、有感情地朗读课文，理解课文的思想感情。2、练习背诵过程与方法：反复朗读诗句，分析诗句，给诗分层，归纳各层意思。情感、态度与价值观：感受红军大无畏的精神

6、和英勇豪迈的气概。教法引导学法讨论教学过程一、复习检查。1、朗读全诗。2、指名背诵并解释全诗。二、明确教学目标。三、品诗、品句，体会作者的思想感情。1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”师：这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句屮可以看出“红军不怕远征难”？

7、你是怎么想的？让学生根据下面的提示，在四人小组里练说：第一步先找出的是那一句。第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。第三步说说红军是如何对待困难的。3、学生交流后，汇报。4、你能有感情地朗读诗句吗？5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语屮所包含的思想感情。(1)轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。(观看录象)(2)交流。(3)讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。(4)指导学生有感情地朗读。6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选

8、择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？7、齐读最后两句。师：毛泽东用“更喜”来形容什