[应用]13课《苏州园林》教案设

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1、《苏州园林》教案设计教学目标：①学习抓住事物的特征，由总到分的说明顺序。②学习掌握作比较、举例子的说明方法。③体会说明文语言的多样性。④体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽，激发爱国之情。教学重点：①抓住事物特征，由总到分的说明顺序。②掌握作比较、举例子的说明方法。教学难点：①体会说明文语言的多样性。教学课时：2课时教学步骤：第一课时一、导入1、导入:捉问屮国冇一座建筑在世界最大的博物馆——美国纽约大都会博物馆获得金奖，你们知道是什么建筑吗？同学各式回答，我告诉他们它叫“明轩”。它的原名不叫“

2、明轩”，叫“殿春參”，“緩”是书房。这是它的内景(图)。它是苏州的一个著名园林“网师园”中的一个庭院。提问：同学们有参观过苏州园林吗？你知道苏州有四大名园吗？明确：苏州四大园林有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园，合称四大名园，分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。今天，就让我们随着叶圣陶老先生的文章，神游苏州园林。二、简介作者叶圣陶：(1894—1989),原名叶绍钧，现代箸名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州

3、园林的情趣和特征冇深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文來学习。它不是介绍苏州某处园林的特色,而是就苏州园林的总体特征來说的。叶老的这篇文章不仅准确地把握了苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。三、复习巩固说明文知识点（1）什么叫说明文？（1）说明文是介绍客观事物的形状、性质、构造，解说事物的成因、功用、关系等，以说明这种表达方式为主的文体。（5）说明文的语言有哪些特点？（6）说明文的语言，要求简练、准确，讲究分寸。有时也运用生动

4、性的语言进行说明，使说明事物更加通俗易懂、生动形彖。四、通读课文，整体感知检查字词：标本bido鉴赏jidn败笔bdi雷同lQi审美shQn镂空16u蔓延man阑干ldn檐漏ydn栽种zai景致zhi冋廊Idng廊子ldng蔷薇安静qidngwei斟酌zhenzhuo玲珑linglong映衬yingchen闲适shi别出心裁cdi因地制宜zhi诸如此类zhu界而未界jie珠光宝气zhu称心满意chen假山池沼zhao别具匠心jiang盘曲嶙峋linxun俯仰生姿fiiydng亭台轩榭xuanxid雕

5、镂琢磨louzhud带着问题快速阅览全文思考:1、文中哪句话能概括苏州园林总的特点?务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。2、作者乂是从哪儿个方面来说明这个总特点的？分别对应了课文的哪些自然段？亭台轩榭的布局（第3□然段）；假山池沼的配合（第4□然段）；花草树木的映衬（第5自然段）；近景远景的层次（第6自然段）。3、剩下的段落讲了什么？以上这些段落的说明顺序如何？在讲答案Z前，和同学复习说明文的说明顺序知识：常见的说明顺序有哪些？（4）说明文中为了使说明文字条理化，常运用一定的说明顺

6、序。常见的说明顺序有：吋间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙文的时间顺序相似。空间顺序要特别注意空间位置，注意事物的表里、大小、上下等位置和方向。逻辑顺序主耍用于说明事理的文章，分析事物的因杲关系，揭示事物的发展规律。第7自然段：角落的布置；第8自然段：门窗的琢磨；第9自然段：油漆的调配。其中3-6段讲园林特点的主要方面,7-9段讲次要方面（或者说细微方面）3—9段的说明顺序：从主到次。4、全文的说明顺序又是怎样的？5、第1□然段：说明苏州园林在园林艺术中的重耍地位。第10□然段：指出苏

7、州园林的美还不止以上这些，引人回味。所以全文的说明顺序是：总分总（板书）;主体部分3-9段的说明顺序是从主到次。五、文本研读1）朗读第一段问题1：“苏州园林是我国各地园林的标本”，什么叫“标本”？它和植物标本的“标本”相同吗？下面哪一句话呼应“标本”？标本，原指供学习、研究时用的动植物、矿物的实物，这里有“范本”的意思。标志，记号。标准，规范、衡量事物的准则。作者选用“标本”一词准确地说明苏州园林的影响和作用。这说明苏州园林影响很大啊！——下面将要学过的一•篇课文中有一段话也提到苏州园林，是《故宫博

8、物院》写御花园的-•段：“这里的建筑布局，环境气氛，和前儿部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。”连皇家园林都受苏州园林影响，可见苏州园林影响Z大，地位Z高！问题2：“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过”，“鉴赏”改为“欣赏”“观赏”可以吗？鉴赏，指对艺术品的欣赏和评价。欣赏，指对艺术品的领略和玩赏。观赏，指观看欣赏。作者选用“鉴赏”一词，明确要求我们对苏州园林不只是观看，玩赏