[训练]六下鄂教版第二单元教案

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1、第二单元单元内容简介：木单元围绕“革命情怀”这个主题，安排了三篇课文一一《延安，我把你追寻》、《井冈翠竹》、《沿着红军走的路》《延安，我把你追寻》，作者以充满深情的笔触，行动形象地讴歌了延安精神，热情地抒发了追寻延安精神的近切心情，强调了在新时期继承和发扬延安精神的重要性让我们珍惜今天的幸福生活；《井冈翠竹》生动地描写了井冈翠竹的秀美外形和刚强气节赞扬了革命根据地人民的崇高品质；《沿着红军走的路》记述了1935年四川省苍溪县儿童团员们沿着红军走过的路前进，历时三个月，行程1000多千米，克服了重重困难终于赶上了红军人部队的动人事迹，表现了革命后代从小有志气，有毅力

2、，不怕困难的革命精神。学习这组课文，要注意加强听、说、读、写Z间的联系，加强阅读与生活Z间的联系，加强本单元各部分教学内容Z间的联系。单元教学目标：（一）知识与技能：1.学会木组课文中的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵关键语段。3.在阅读中注意品味词语的感情色彩，理解文章的主要内容，体会课文饱含的革命情怀。（二）过程与方法：1•充分预习，搜集资料，积累感受和体验。2.初读，整体感知，了解课文大致内容。3.精读，抓重点段落和词句，貼味词语的感情色彩，体会课文饱含的革命情怀。4.情味读，传达自己的感受和情感。5.总结，冋归整体，拓展延伸，升华情感。（三

3、）情感、态度与价值观：继承发扬革命精神，激发积极向上的人生态度。单元教学重点：1.学会本组课文中的生字新词，积累好词佳句。2.读懂课文，抓重点段落和词旬，品味词语的感情色彩，体会课文饱含的革命情怀。单元课时安排：2课时2课时2课时1课时4课时4《延安，我把你追寻》5《井冈翠竹》6《沿着红军走的路》古诗诵读《出塞》语文乐园（二）课题4延安，我把你追寻课型语文活动课课时数2课时教？口标1.通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。2.了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。3.有感情地朗读这首诗。教学重难点能够通过理解课文、朗读课文体会出追寻延安，就

4、是追寻信念、温暖、光明，继承和发扬延安精神。教注资源准备1.本课ppt2.有关延安的资料3.相关链接http://www.3edu.net/Lesson/yw11/Lesson_41076.html第一课时幸福导航教师导学学生研学动态栏-•＞导入新课1.1939年至1943年期间,解放区面临着严重的困难局面。但是全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。当时的延安为什么会冇这么人的吸引力呢？现在我们就来学习这首诗，从中找找答案吧！2•板书课题：4延安，我把你追寻1•生通过搜集资料，简介背景。2•学生齐读课题。3•有感情地朗读课文,T解课文的结构，理解诗中

5、的重点词语，体会课文所表达的思想感情。4.学生汇报垂点词句。抓住重点的词语（延河、枣园、南泥湾、杨家岭），教师指导提升学住的理解。幸福扬帆二、初读，整体感知。1.口由读，把字读准，句子读通顺。2.再读，说说你读懂了什么？还有什么不懂的？3.延安，我把你追寻。是要追寻延安吗？（不是，是要追寻延安精神。）从哪里读出来的，再次默读课文，借助资料，勾画相关的句了三、细读品味，探究学习一二节。（一）一二节。1.抓住重点的词语（延河、枣园、南泥湾、杨家岭），教师指导提升学生的理解。延河叮咚的流水代表延安精神代代相传。枣园代表着紧跟党中央的号召。南泥湾代表着发扬口力更生的精神。

6、杨家岭讲话的会场代表着执行党的方针政策，建设美好的明天。2.比喻写追寻延安精神的必要性；列举典型事物描写延安。3.指导朗读，注意排比句势。幸福航像，在追寻0幸福驿站在了解写作背景、时代背景的基础上，用最代表性的事物延河叮咚的流水、梨花的清香、开荒的蹶头、讲话的会场，写出了诗人对延安的美好回忆，表达了作者的依恋之情。板15设计4延安，我把你追寻延河枣园南泥湾—杨家岭-延安精神第二课时幸福导航教师导学学生研学动态栏一、导入新课为什么要追寻延安精神？它会我们的心灵带来什么？幸福扬帆（-）细读品味，探究学习三四节1.你还从哪里感受到了要追寻延安精神？（忘不了延安窑洞温热的

7、土炕，宝塔山顶天立地的脊梁）自由读，思考：你读懂了什么？并作批注。2•出示句了：“我们永远告别了破HI的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。”3.说说这一部分，作者运用了什1.多种形式读诗句。2.思考并分组讨论：这句话是什么意思？3.把诗中表达同样意思的句子找出来，读一读，体会体会。理解“破ILI的茅屋”和“老牛破车''的所指。（破1口的茅屋和老牛破车代表着落后的生活条件。）温热的土炕代表着亲密的军民关系。顶天立地的脊梁代表延安精神是么方法来写？作者忘不了、丢不掉的是什么？（作者运用对比的方法来写，作者

8、忘不了、丢