[小学教育]快乐王子教学设计与教后反思

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1、31*快乐王子教学目标：1理解课文，能有感情的朗读课文。2、通过揣摩人物的神态、心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。3.引导学生通过自己的理解，根据课文内容表演课本剧，培养学生的想象能力、表达能力、表演能力。教学重难点］感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法，体会他们的崇高和伟大教学过程激趣导入一、THEHAPPYPRINCE都说咱班同学英语学得好，今天老师就考考大家。IIAPPY指什么？THEHAPPYPRINCE呢?对了，这就是帕们上节课刚学过的《快乐土子》，他是英国作家王尔德的一篇著名童话故事，一篇优秀的童

2、话就是一首不朽的诗，一支动听的歌，今天，让我们再次走进童话世界，在童话中感动，在感动中升华我们的情感！齐读课题二、1、回忆课文内容，快乐王子在小燕子的帮助下救助了哪些人？怎样救助的？根据学生回答板书女裁缝红宝石老人蓝宝石小女孩蓝宝石引导学生补充板书（剑柄、一颗眼睛、另一颗眼睛）2、看来同学们掌握的真不错，很多优秀的童话都被拍成了动画片，同学们想不想看看？下而请同学们边看动闹片边回忆课文内容。播放《快乐王子》王尔徳被誉为“世界唯美主义大师”，从同学们专注的眼神可以看出打架被深深地打动了。这节课让我们走进快乐王子的内心世界，去感受他的崇高与伟大。三、请大家打开书，快速浏览课文，注意了，我

3、们这篇课文和以前学过的有什么不一样？1.对了，他是剧本。剧本也是一种文学体裁，通过人物的对话来展开故事情节，这篇课文就属于童话剧。2.剧本这类课文我们可以怎样去学习？表演课本剧对，我们可以把它演出来。这么长的剧本我们可以把它分成几个场景去演。讨论一下，可以分成儿部分？（一）赞美王子（-）救助女裁缝（三）帮助老乞丐（四）帮助小女孩（五）王子之死3那我们现在就分小组去表演这几部分内容。要想绘芦绘色的演出来，想想我们要做什么？先分好角色。得知道人物语言，最好加上动作。看看哪组演得好，挑出来展示。怎样才能把人物充分表现出来呢？我们要怎么做？幻灯出示：我是小演员（-）读一读，体会人物特点；（二

4、）想一想，补充人物语言；（三）演一演，用上神态动作。四、分小组合作表演。师巡回指导。笫一组：群燕环绕快乐王子上。其余语言同原文，加上动作。第二组：小燕了：王了，你怎么哭了？王子：我活着吋无忧无虑，那时我住在逍遥自在的王宫里，白天人们伴着我击剑下棋，晚上我在大厅里领头跳舞。我的臣仆们都叫我快乐王子，我并不知道眼泪是什么东西，的确，如果欢愉就是快乐的话，那我真是快乐无比。小燕子：真奇怪，难道他不是铁石心肠的石像？王子：我愿意为人间幸福太平，却不料看见了痛苦悲泣。你看小巷深处那间小屋，女裁缝止挑灯赴制衣服。再看那生病的孩子，家穷没钱找医生诊治。女裁缝：我可怜的孩子，你的哭声像刀割一样。我该

5、怎么办？谁来救救我的孩子？王子：请把我剑柄上的宝石，给无助的母亲送去救急。小燕了：（有些犹豫）伙伴们在等我呢！王子：小燕子，你不肯做我的信使吗？那孩子太难受了。小燕子：这儿太冷了。不过，我不想看你那么难受。王子：（开心）谢谢你，小燕子。燕子用嘴衔着，飞向远方。女裁缝：我不是在做梦吧？是哪位好心人送的呀？谢谢你，不知名的好心人。小燕子：（飞冋雕像旁）真奇怪，虽然天气很冷，可我现在觉得好暖和。王子：那是因为你做了一件好事。小燕子：是吗？我困了，我要休息了。第三组：王了：小燕了，你快看，有个老人墙边站。而前放了一个碗哆哆嗦嗦一整天。老乞丐：可怜可怜我吧，行行好吧！王子：天气太凉行人稀，没人

6、施舍好可怜送他一颗蓝宝石，安安心心度晚年。小燕了：我不能这么做，这样你就不英俊了。王子：去吧，去吧，照我的话做。小燕子：（哭声）这样你就没有眼睛了。王子：听我的，他更需要帮助！小燕子向远方飞去，把蓝宝石放在老乞丐碗里。老乞丐：我不是在做梦吧？是哪位好心人送的呀？谢谢你，不知名的好心人。第四组：小燕子：明天我要去埃及了，天气越来越冷了。我会给你带回两颗宝石，弥补你因别人失掉的那颗。王了：小燕了，我还得在求你。你看下而广场上，有个女孩卖火柴。雨水淋湿没法卖，愁得女孩哭起来。女孩：怎么办呢？我的火柴不能卖了。没有钱，爸爸会打我的。（哭起來）王了：把我的另一颗眼睛取卜•來，送给她，晚上回家好

7、交代。小燕子：不行，没了眼睛，你就什么也看不见了。王子：照我的话去做吧。女孩比我更需要他！小燕子：不行，那样你就变成瞎子了。王子：小燕子，要听话，快把宝石送给他！小燕子向远方飞去，把蓝宝石放在小女孩手里。小女孩：我不是在做梦吧？是哪位好心人送的呀？谢谢你，不知名的好心人。“爸爸，爸爸，你看我得到了什么？”小女孩笑着跑回了家第五组：王了：小燕了，天冷了，快快动身去埃及。小燕子：你把眼睛给了别人，我更不能走了。我要把看到的事情说给你听，我来做你的眼睛。王子：谢