[小学教育]3、星星变奏曲(教师版)

《[小学教育]3、星星变奏曲(教师版)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、3・星星变奏曲课型新授课主备潘修武审核九年级语文备课组个备教师周祥任教班级97、98教学时间年月日•学习目标：1.了解朦胧诗及其审美特征。2.感知诗屮“星星”的形象，领会其象征意义。3.通过诵读，体会诗歌的悄景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。4.揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。5.激发学生追求希望和光明的信念。•学习重点：感知诗屮“星星”的形象，领会其象征意义。•学习难点：体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。•教学方法：讲授法，讨论法，引导探究。•学习方法：朗读体会一感受共鸣。•教学准备：多媒体课件。•课时安排：1课时一、预习导学：1词语积累(1)读一读写一写静谧(mi)劫

2、难(jienan)邂(ning)望朦胧(menglong)覆盖(fu)冻僵(jidng)憧憬(chongjlng)弥(ml)足珍贵寂寞(mo)颤动(chan)(2)多音字角【(jiao)角落(jue)角色】(3)释义凝望：目不转睛地看；注目远望。静谧：安静。憧憬：向往。朦胧：不清楚，模糊。弥足珍贵：更加值得珍惜，更加宝贵2资料助读1.朦胧诗简说朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等为代表的——批“文革”中成氏的青年诗人的具冇探索性的新诗潮。朦胧诗一改新诗明白如话的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉

3、等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上一层朦胧色彩，给人以独特的审美感受。2.作者简介江河。原名于友泽，1949年生，北京人。1968年高中毕业。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》著有诗集《从这里开始》《太阳和它的反光》等.是新时期朦胧诗的代表诗人Z-o他的诗作当中灌注了厚重的历史感。以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会嘱目。二、课内导学:•、导入冋忆诗句：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。师：还记得吗，这是来自顾城的《一代人》，是一首朦胧诗。PPT：朦胧诗是兴起于20世纪70年代末到80年代初，是伴随着文学全面复苏而出现的一个新的诗

4、歌艺术潮流。朦胧诗在艺术上大量运用象征、隐喻、暗示、通感等手法，丰富了诗的内涵，增强了诗歌的想象空间。朦胧诗”精神内涵的三个层面是：一是揭露和批判黑暗的社会，二是在黑暗中寻找光明、反思与探求意识以及浓厚的英雄主义色彩，三是在人道主义基础上建立起来的对“人”的特别关注。食指、北岛、顾城、舒婷、江河是朦胧诗的代表诗人。朦胧诗欣赏：PPT：1.我的幻想我在幺J想着，幻想在破灭着；幻想总把破灭宽恕，破灭却从不把幻想放过。2•感觉天是灰色的路是灰色的楼是灰色的南是灰色的在一片死灰中走过两个孩了一个鲜红一个淡绿3.星月的由來树枝想去撕裂天空却只戳了几个微小的窟窿它透出天外的光亮人们把它叫做月亮和星星小结：

5、朦胧诗一般不直接表现或呈现思想感情，而总是借助一些意象（寄托诗人思想的客观事物）来暗示或间接表现情感。二、作者简介江河，1949年出生,原名于友泽,1949年生，北京人o1968年高屮毕业。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。三、感知1.诵读诗歌要求：体会节奏、重音，体会语气、语调。2.思考：找出文中的意象板书：思象：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香。冰、氧硬豊意僵附感受：甜蜜、温馨.自由、芬芳的光明世界。感受：凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。对冷酷现实强烈否定,对理想的向往和追求3、星星在文

6、屮彖征什么？明确：这首抒情诗以“星星”象征光明，象征着美好的事物；即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是阳光普照的光明，而是茫茫黑夜中闪现的点点光明，寄托了诗人在现实中执着追求的理想，表达了诗人对光明的渴求。四、品味语言两小节诗在结构上及语言表达上有什么异同点？相同点：都用假设的句子“如果——谁还需要-—还会-一"开头。不同点：分别用“谁不愿意”和“谁愿意”从正反两方面表达对光明的渴望。都表达了现实中挣扎而向往光明、温暖和自由的愿望。所不同的是第一节正面表达这种企盼，第二节是从反面表达这种希望。试一试：PPT仿写“如果……谁

7、还需要......谁不愿意……谁不愿意……谁不喜欢”或“如果……谁还需要……谁愿意……谁愿意……谁不喜欢”写几句小诗五、课堂小结同学们，有人说，一个聪明的民族，是敢于反思敢于自我正视的民族。朦胧诗潮就是对那场文化浩劫的沉痛反思，作为代表诗人之一的江河的诗作灌注了厚重的历史感。《星星变奏曲》即是真止的对与光明的呼唤，温柔的静穆中让人体验了咸涩的沉重，浓郁的诗情氛围让人轻松中心灵震动。虽然迷茫失落而不