[讲解]14小英雄雨来(教学设计)

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1、《小英雄雨来》的教学设计教材简析：《小英雄雨来》选自管桦的同名屮篇小说。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨來掩护交通员李大叔，和日木鬼了勇敢斗争的故事，歌颂了抗F1根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文屮的主要人物南来的斗争事迹展开描述的。设计理念：木课的教学以人为木，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读屮质疑，读中感焙，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合,给学生提供充足的表达

2、机会，让学生乐于表达。教学目标：1.了解用來为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习用來热爱祖国、勇敢机智的品质。2.给课文的每部分加上小标题。教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们來学习13课《小英雄雨来》。（板书课题）（设计意图：本环节主要是通过教师的导

3、语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。）二、学习课文，感悟文本（-）教学活动一：联系旧知明背景1•播放视频《飞夺泸定桥》老师解说：（泸定桥上的木板被敌人抽掉了，只剩下十三根铁索横跨在湍急的河流之上，对面守城的两个团敌人，早已在山坡上做好了防守。面对这样的情景，红军战士并没有退缩，而是勇敢的匍匐前进。二十二位英雄拿着短枪，背着木板，在敌人的枪林弹雨中奋不顾身、勇往直前，攀着铁链向对岸冲去。突击队刚刚冲到对而，敌人就放起火来，勇士们想也没想就冲入烈火Z屮，与敌人展开了搏斗。在密集的炮火中，在熊熊的烈火中，在汹涌的的河流里，不少英雄都失去了生命，但战士们依然英勇顽强、勇

4、往直前，经过两个多小时的奋战，红军终于夺下了泸定桥。）2.出示时代背景1937年7月7日，日军发动了“卢沟桥事变”，中国抗□战争爆发。日本鬼子在中国大地上烧杀抢掠，无恶不作，制造了震惊屮外的“南京大屠杀”。但屮国人民顽强不屈，奋力抵抗，日本帝国主义终于在1945年宣布无条件投降，中国胜利结束了“八年抗战”。3.（出示课件）R军的侵华战争图（设计意图：战争故事离现在生活比较遥远，学生难以理解文木，通过视频播放和时代背景的出示，以及侵华战争图的展示，让学生了解时代背景后进行分析课文，使学生比较轻松接受课文知识。）（二）教学活动二：朗读感知明大意1•指读“连接语”，明确学习要

5、求（1）（课件出示）6个部分图片，要求学生快速阅读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？（2）给每部分加上一个小标题。1、游泳木领高2、上役校念书3、掩护李大叔4、智斗强敌5、河沿的枪声6、雨来没有死（3）自己感受最深的是什么？2.概扌舌文章主要内容木文讲述了在抗日战争吋期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。（设计意图：从整体粗知课文大意，是“略读课文”的主要学习方式。按“连接语”，充分地自主地读课文，自读自悟，冇目的地搜寻信息点，筛选信息点。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外。还有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。）（三）活动三：走进

6、作品悟精神1、速度课文，走进雨來（1）学习第一部分，感受雨来游泳本领高。毎到夏天，南来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮（感受雨来游泳本领高。）可是用來浑身光溜溜的像条小泥鍬，怎么也抓不住。（顽皮）雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。（淘气）（2）阅读第二部分，感受爱学习的雨來。雨来怕揉坏了，向妈妈耍了一块红布，包了个书皮，上而用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。“我们是中国人，“我们爱自己的祖国。”（3）阅读笫三、四部分，找出最令你感动的一幕。1、雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝

7、后院跑去。（引开敌人，保护李大叔）2、啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨來的两个耳朵，向两边拉。雨來疼得直咧嘴。鬼了又抽出一只來，在南來的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。（军官凶残）3、雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一'窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花,鼻子流着血。4、鬼了打得累了，雨來还是咬着牙，说：“没看见！”5、填空后齐读面对（凶残的）的敌人，雨来遍体鳞伤，他的脑袋（像有一窝蜂，嗡嗡地叫），他的两眼（直冒金花）,鼻子（流着血）一滴一滴地滴下来…可是雨来还是（咬着牙，说：没看见）他真是个英雄！6、思考：一个普通的顽皮孩了雨