[讲稿]七年级英语上unit6教案

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1、七年级英语上册Unit6教案Unit6Doyoulikebananas?单元整体说明单元教材分析木单元主要学习动词like的肯定句、否定句的用法；动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否定的冋答。本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题,设计了三个任务：先是搜集、利用图片来介绍冇关的食物，学习一些食物名词；然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所学过的食物名词制定一次野炊活动的采购单。木单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在吋句子屮的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步

2、掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。单元知识系统（树）Doyou/they1ikesalad?Yes,T/theydo./No,T/theydon"t.Doeshe/shelikesalad?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn，t.I/Theylikeoranges.I/Theydon"tlikeoranges.He/Shelikesicecream.He/Shedoesn'tlikebananas.单元总体目标学会使用动词like询问对方喜欢与不喜欢的食物；学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物

3、；学会营养配餐并能够制作购物单-和调查表。单元重难点一览重点难点1.复习词汇:like2.词汇：bemarm,hamburger,tomato^broccoli,Frenchfries,orange，icecream,salad,strawberry,breakfast,lunch,dinner,egg,apple,chicken,fruit,vegetable3.句型：Doyou/theylikesalad?Yes,I/theydo./No,I/theydon't.Docshe/shelikesalad?Yes,he/shedoes./No,he/shedoc

4、sn，t.T/Theylikeoranges.T/Theydon'tlikeoranges.He/Shelikesicecream.He/Shedoesn"tlikebananas.语法重点：动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。单元学情分析本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生冇更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮

5、助学生了解构成规律，正确把握所学内容。单元教学建议釆用Differentopinions和Classifying的学习策略,利用实物、教学图片等來展开课堂Pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学一一采取pairwork问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选

6、择的方式；写作教学——以填空、造词为主；语法教学一一比较不同、总结规律、模仿操练。单元课时分配本单元用3课时教学SectionA部分用1课时ScctionB部分用1课时SelfCheck部分用1课时。SectionA教学内容SectionA（教材P31—33）教学目标知识与能力SectionA主要是学习动词like的肯定句、否定句和一・般疑问句的用法；复习名词复数的使用；通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物，谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物。过程与方法釆用DifferentOpinions和Classifying的学习策略，利用实物或教学图片、幻灯片

7、来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，询问和谈论对方或自己所喜欢的食物；同时进行听力训练。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。教学重、难点及教学突破重点学习运用重点词汇：bemema,hamburger,tomato,broccoli,Frenchfries,orange,icecream,salad,strawberry句型：Doyou/theylike•••?Doeshe/sheli

8、ke.・・？I/They