[管理]张综合性学习漫游语文世界及病句练习题

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1、综合性学习漫游语文世界学习目标1、通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，从而培养学生在生活小观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。培养学生收集信息、处理信息的能力。2、通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。3、通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活屮语文运用的独特感受和真切休验。第一站：错

2、别字门诊1、、我给文字把把脉。你能找岀街头巷尾、荧屏报刊屮、平时作业屮的错别字吗？请至少写岀20个常见的错别字。例：“鸡蛋”写作“鸡旦”。2、我给文字消消毒。请用你的火眼金睛，改正下面这些成语中的错别字，写在后面的括号里。一明惊人（)默默无蚊（)天尝地酒（)饮以为荣（)咳不容缓（)随心所浴（)乐在骑中（)我型我塑（)坐以待币（)3、我给文字治治病。①怎样看待“默默无蚊（闻）的奉献”，“钱（前）途无量”一类改动成语的广告?②你能就街头规范用字提一条合理化建议吗？第二站：精彩广告语集1＞说说看请说说这些广告词好在

3、哪里。①肯德基：家有肯德基，生活好滋味。②李宁：把精彩留给自己①奶粉广告：“没有加进什么，不过提出水分。”©屮国移动：“沟通从心开始”。2、猜猜看下面几句话分别是为何种商品作的广告词。①不打不相识！（）②眼睛是心灵的窗户，为了保护你的心灵，请给你的窗户装上玻璃吧！（）③头屑去无踪，秀发更出众。（）()阅览室锻炼场门寄语宣传栏©实不相瞒，我们的名声是吹出来的。3＞连连看说说这些告示语应该贴在什么场所？字字含意韵，句句传真情求知而來，载知而归懒惰者不会在此留下矫健的身影该出手时莫出脚4、露一手①请以“爱护校园的花

4、草”为主题为拟一条广告。②请为“节约用水”拟一条公益广告。第三站：精彩店名举隅1、连连看（将店名与营业特连线）衣心衣意花缘一剪美狗不理2、说说看你在街头搜集到了哪些精彩店名呢？请至少写两个。第四站：网络流行风随着网络文化的兴起，网络流行语也成为人类语言发展长河中一道奇界的风景。1、猜一猜猜猜下列网络语言的意思：菜鸟：酱紫：草根：给力：2、举一举大家还能举出一些网络用语吗？3、谈一谈作为中学生，我们应该怎样对待网络流行语？第五站：小试牛刀1、广告语的特点是简洁凝练，明白易懂，朗朗上口，新颖独特，富有情趣，主题突

5、出。请你赏析“雪碧”的广告语：品品亮，透心凉。2、请写出一句适合在校园花圃里悬挂的标语。3、口常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请在下列语句的横线上写岀与该场合相适应的敬辞谦语。（1）请人原谅，可以说“请原谅”“请谅解”，也可以说“请”。（2）与人初次见面说“”；好久未见说“久违”。4、九年级一班的肖凡同学，晚上常到网吧玩游戏，导致学习成绩一落千丈。班主任召集班干部与小方谈心，让他认识沉迷网游的危害，并请大家都为他题写一句勉词。假如你是班干部，请你给小方题写一句劝勉的话。（必须用上比喻

6、的修辞方法）5、你们小组调查得来的错别字，比较有代表性的如：①锦上天（添）花②签（鉴）定书③光化特曲沆（酒）④孤注一置（掷）⑤相形见拙（细）……请你用分类说明的方法，对造成错别字的原因作一个简要分析。第六站：在原句上修改病句（1）用词不当①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。①关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（2）搭配不当①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海屮。②动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理

7、的专业化队伍。③主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。④修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。（3）成分残缺①缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。②缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一•起玩耍、同桌共读。（4）语序不当①逻辑语序不当如：学校通过并研究了新的规章制度。②关联词语序不当如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。（5）前后矛盾①前后不统一。如：能否刻苦钻研

8、是提高学习成绩的关键。②否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。③范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。（6）重复啰嗦如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。（7）表意不明（歧义）如：牧童牵着牛在吃草。（二）修改病句的方法（原则）1.检查文句，判明原I大I。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面