[工作]最后一课口技

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1、《最后一课》语段练习阅读《最后一课》，回答13—16题。接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了……我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用徳国话唱歌吧！”13.“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。”为什么“我”会有这样的联想?（］分）14.屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”此句的書外Z意是什么呢?（2分）/小弗郎丄这样想的本意是什么?/这句的弦外Z咅是什么？表明他的思想感情发生了怎样的变化？（4分）13.第一段中，小弗朗士为什么说韩麦尔先牛是“可怜的人”？之询，

2、韩麦尔先牛也说小弗朗士是个怜的人"，为什么？（4分）【答】14.韩麦尔先生精心设计了新的字帖，你能理解其良苦用心吗？请说说你的看法。（2分）［答］12.《最后一课》屮有一个细节：韩麦尔先生使出全身的力最，用法文写了“法兰西万岁!”这两个大字。请结合选文中划线的句了，说说这一细节的表达作用。（2分）14•下列诗句中，与文段蕴含的思想感情不相同的是哪一项？（2分）A.国破山河在，城春草木深。B.僵卧孤村不自哀，尚思、为国戍轮台。C.愿为市鞍马，从此替爷征。D.折戟沉沙铁未销，自将磨洗认询朝。［答］天气那么暖和，那么晴朗！……我的最后一堂法语课！10、环境描写在

3、小说里往往起着不可忽视的作用，请结合上文具体语句说说环境描写的作用。（3分）11、如何理解韩麦尔先生的乂“柔和”乂“严肃”的表情？（2分）12、比较下面两句话的表达效果，说说哪个更好，并说明理由。（2分）A我的最后一堂法语课！B这是最后_堂法语课。阅读《授后一课》中的几段文字，完成11-13题。我匸想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字……我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？……”11、文屮划线的句子“天啊，如果我能把那条出名难学的分诃用法从头到尾说出来，声咅响亮，口齿清处，又没冇一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出來的。”体现了小弗郎士当时怎样的心

4、理？（2分）12、“唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最人的不幸。”韩麦尔先生的这句话该如何理解？（2分）阅读《最后一课》，完成8-12题（10分）语法课上完了，我们乂上习字课。……然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。”10、“法兰西万岁”两个字用得着用全身的力量吗？你是怎么理解的？（2分）11、文章结尾韩麦尔先牛只用了个手势来宣布散学，为什么不讲一段慷慨激昂的话呢？（2分）10•选文屮冇一句话暗示了小说的社会背景，这是哪一句话？（1分）答：11.“我觉得他从来没有这么高大的原因是什么？（1分）咎.12.

5、选文屮韩麦尔先生在说了“我的朋友们啊”，“我——我——”之后就卩更住了，他想说什么？试以韩麦尔先牛的口吻写出来。（2分）11.“钟声”已能宣告“最后一课”结朿，为什么还要写普鲁士兵的“号声”？（2分）京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人朋屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便侑妇人惊觉欠伸，其夫吃语。既而儿醒，人啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿舍乳啼，妇拍而鸣之。乂一大儿解，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口小呜声.儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕

6、备。满坐宾客无不仲颈，侧口，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫舸声起，妇扑【儿亦渐拍渐止。微闻冇鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客总少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒Z声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应冇，无所不有。虽人冇百手，手冇百指，不能指其一端;人冇百口，口有百舌，不能名其-•处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、-•抚尺而已。11、解释下列句中

7、加点词的意思（2分）（1）里人有百手，手冇百指，不能指其一端。（2）人有百口，口有百舌，不能复其一处也。12、把下边的旬子翻译成现代汉语。（6分）（1）中间力拉崩倒之声。（2）两股战战，儿欲先走。6.解释F列加点的词语。（2分）①会宾客大宴会：②忽然抚尺一下，群响毕垫绝：7.与“于厅事Z东北角”中“于”意思不一样的一项是（）（2分）A.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯B.生于忧患，死于安乐C.是故所欲有甚于生者D.至于负者歌于途，行者休于树8.用现代汉语翻译下列语5。（4分）①宾客意少舒，稍稍正坐。②虽人有百手，手有百指，不能指其一端。7、解释下列句中加点词

8、语（3分）⑴中胞力拉崩倒Z声间：⑶儿欲先走走：9、为表现口技表演者