[宝典]以荷为引,引荷为魂开展学校德育工作

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1、以荷为引，引荷为魂开展学校德育工作五里九年制学校创新创先工作计划教育学生学会做人，是素质教育的首要任务。基于荷花的高洁品性与学生品行的相通之处，我们依托学校的资源优势而开展了做人教育研究。下面谈谈我校在做人教育工作111的一些初步实践。一、提炼出适合学生的“荷文化”育人内容1、“荷文化”本体资源的提炼（1）“荷文化”的解读一一了解荷花的特征习性、功能及学习荷花的栽培与插花等。学习荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品性。做到“洁身自好”,不与世俗“同流合污”，涵养自己高洁、正直的傲骨品质；淫习荷花“艳而不俗，迎骄阳而不惧”的高

2、贵气质。使自己从小养成“不畏困难、不怕艰险，勤劳、勇敢、坚强”的优秀品质；学习荷花“香远溢清”的高雅情操。使自己从小懂得只有树立“自爱、自尊、自强、自立”的意识，才能赢得别人的尊重，才能达到“香远溢清”的至高境界;淫习荷花“寄水而生，与地不争肥瘠”的高尚品徳。不埋怨环境，不计较别人过失，从小涵养门己“宽容、宽厚、宽大”的心胸。养成“艰苦朴素、善良仁慈”的个性品质。（2）建立学校的“[II藕实验基地”一一以学校的三个池塘为基地，让学生在校园观察、感受莲荷的生长过程。Z“荷文化”生成资源的利用（1）学校资源的有效利用一一学校有三个池塘

3、，莲叶泛碧，荷香满园。屮低年级可以赏荷、识荷、写荷、画荷，到高年级吋，学校可以组织学生以荷为主题，开展小制作、小发明、小创造活动，开展社会调查，同时宣传和推广“荷文化”，从而达到育人品格。（2）荷花艺术一一从祖国传统的文化艺术如绘画、书法、工艺、音乐、舞蹈、歌曲、戏剧等中汲取营养。二、探究适合学生的“荷文化”育人方式方法8）感受“荷文化”一一品味“荷韵书香”，营造“清朗、清雅、清逸”的校园文化1、物质层面一一亲近自然，体现荷韵校园的大门、雕塑，各种教育园地、橱窗以及楼道走廊等的标语牌设置等都要体现“荷文化”内涵，并注意他们之间的内

4、在联系，既有独立性，又有整体性。设计如下：（1）校大门将造成具冇荷花造型的校大门。（2）校园主题雕塑一一将配置以“映口荷花”为主题的校园雕塑（向全校师生或社会征集的方式进行）。⑶围墙一一学校的围墙将常年布展“荷之韵”为主题的系列图片，现利用文化墙宣传学校的地域文化。（4）班牌、路牌、宣传标语、班级布置，校标、校徽、校歌、校花等都将体现“荷文化”主题（班牌、校标已完成）。【校花】荷花荷花是中国的传统名花。花叶清秀，花香四溢，沁人肺腑。有迎骄阳而不惧，出淤泥而不染的气质。所以荷花在人们心目中是真善美的化身，吉祥丰兴的预兆，是佛教中神圣

5、净洁的名物，也是友谊的种子。⑸课间铃声、课间操一一尝试体现“清风拂荷、雨霜润花”之生态和谐的场面以及“接天莲叶无穷碧、映日荷屁别样红”之生机勃勃、奋发向上的精神风貌。Z精神层面一一以文化人，彰显荷魂黄兴力教授认为，真正的德育应该是一种“无痕的教育”，是一种文化的浸润，是一种“以文化人”的效果。(1)师生形象：用“映日荷花别样红”寓意学生形彖，彖征学生生机勃发的精神风貌。用“接天莲叶无穷碧”寓意教师形象，象征教师奉献、向上、追求的新时期师德风范。(1)校训、校风：挖掘“荷文化”内涵，提炼校训、校风。学校应该是善的集大成Z地，教师、学

6、生应该尊崇并追求一切美好的事物。(2)构建“荷韵书香”校园通过看荷、读荷、写荷、议荷，培养学生的语言感知能力、想象能力、分析领悟能力、思辨能力、表达能力，在过程体验和成就屮感受荷花的纯洁和高贵，从而体会到口然的美和和谐的美。在有特色的文学作品中全面提高学生的语文素养和人文情怀。让全校学生积极地参与到读书活动屮，在全校掀起读书热潮。首先做好如下准备：①营造读书氛围。做好校园、教室和书房的布置工作，让墙壁、书橱都充满浓烈的书香。老师用口己的读书行为影响学生，用老师的读书喜好去感染学生，平吋和学生的交谈中多涉及读书的内容。②设立读书角。

7、各班利用书柜，设立读书角。在原有的基础上，增加书库的数量，在教师的帮助下去劣存优，提高藏书质量。并且设法提高书库的效益，充分发挥其作用。学校设想在教学楼各层增设读书角，添置书架，放置书籍和报刊,供学生课间阅读。③制定读书计划。各班根据学校读书活动安排，制定本学期读书计划，其中要有读书内容、口标、措施、时间项口的说明，旨在更好地有计划地开展读书活动。接着按照计划扎扎实实地开展以下活动：A以班级为单位，开展形式多样的读书活动。女山每口一说，即每天利用早自修或午间等时间进行一次交流活动；读书博览会，即利用语文课前3-5分钟吋间，进行一•

8、些小型读书活动，如：“名人名言”、“我向你推荐”、“成语积龙”、“书海拾贝”等；好书交换站，即同学和同学之间，班级与班级之间可以定期举行好书交换看的活动。交换时，每个同学在自己推荐的好书后而附上一篇自己的读书心得，当这位借阅的同学还书时，也在书后附