[宝典]《伟大的悲剧》教学案例

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1、《伟大的悲剧》教学案例青龙县龙王丿由总校李英会师：同学们，请看大屏幕上三幅图片（课件）。师：这是1986年1月28F1美国航天飞机“挑战者”号升空73秒后突然爆炸时的情景，机一上7名宇航员全部遇难。这是2002年北大科考队和登山队攀登希夏邦马峰时的照片，队员不幸遭遇雪崩，5人遇难。这是2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在即将返冋地面前夕解体时的照片，机上7名宇航员全部遇难。师：在人类科学探险的道路上这样的事情发生过太多太多了，人类科学探险的道路从来就不是一帆风顺的。但是，这一切从未阻止过人类继续探索的脚步！今

2、天，我们一起来学习著名的奥地利作家茨威格写的一一《伟大的悲剧》师：前面我们已经预习过课文了，卜•面请回忆一下课文内容，看你能不能用一句话来概括全文。请大家四人为一小组进行交流，把各自概括的内容说给其他人听。（小组讨论）师：哪个小组交流完了？哪个小组先说说？生（1）：斯科特一行5人在从南极返回的途中，出于精神和物质的缺乏都遇难而死。生（2）：1912年以斯科特为首的探险队登上南极点，但却败给了阿蒙森。生（3）：阿蒙森和斯科特两队探险队进行角逐，阿蒙森胜利而返，斯科特一行在返回的途中遇难而死。师：大家说得很好！我们能不能纵览

3、全文，按照叙事的要素，更为糟炼全面的总结呀？师：事件发生在什么时间？生（4）：1912年。师：地点在哪里？生（5）：南极。生（6）：南极点探险返回途屮。师：这个同学说得更为具体准确。人物是谁呀？生（7）：斯科特、埃文斯、奥茨、威而逊、鲍尔斯。师：只用一个人名來指代人物群体应该怎么说呀？生（8）：斯科特等。生（9）：斯科特一行五人。师：人数都能交待清楚，很具体。事件经过怎么概括呀？生（10）：在返回途中死了。生（11）：被冻、饿死了。生（12）：用“死了”一词不好，应该用“遇难”，这样能表达一种悼念感情。师：这个同学真了不

4、起，能考虑到在概括小融入自己的感情。如果要强化下这种感情，前而还可以再加上一个词。生（13）：不幸遇难。加上“不幸”一词。师：同学们说得真好。连贯起来，我们可以这样概括文章的意思：本文讲述了1912年斯科特一行5人，在从南极点返冋的途屮不幸遇难的过程。（屏幕显示确定的文章大意。）师：下面请大家再读一读文章，看看文中哪处情节最让你感动和敬佩，并且说说你的理由。自己先阅读、寻找、思考，然后在小组里讨论交流。（小组讨论）师：小组交流完了？哪个小组能说说你们组感触最深的一处情节？生（14）：我们小组认为课本103页关于奥茨的那一

5、段很感人，也很恋壮。师：请大家一起来读一读这一段好吗？生：（齐读）师：在这一段中，“战栗”一词大家认为表现了什么？生（15）：对奥茨的这种口我牺牲的精神的敬佩，也含有恋痛和惋惜。师：是的，因为大家都知道奥茨这一出去意味着什么。意味着什么呢？生：（齐）死亡。师：在奥茨的身上，我们不难看到一种精神，是什么精神呢？生（16）：不畏惧死亡。生（17）：为别人着想。师：是的，这就是奥茨，选择了死亡的奥茨。选择了死也就是选择了让其他队员的生，也就是选择了高尚和尊严。师：还冇其他的情节让你感动和敬佩吗？生（18）：有。在101页关于威

6、尔逊t専士的一段。师：大家看到这一•段，这位同学能说说你们小组确定这一处的理由吗？生（19）：表现了威尔逊博士敢于为科学献身的精神。这种精神很伟大。师：从哪里看出来？生（20）：从“他的雪橇上，除了一切必须的载重外，还拖着16公斤重的珍贵岩石样品。”可以看出。师：说的很好。还有吗？生（21）：他冇事业心。师：说得很好，威尔逊I専士是一个科学家，在他眼里，科学研究甚至高于生命。在他的身上体现出了一个科学家对待科学的态度。除此之外，还冇哪些情节让你感动敬佩呢？生（22）：还有，我们小组找到了一个词语“骄傲”。在课本的103页

7、上。我们小组认为这个词写出了他们而对死亡时的心情，表现出一种很了不起的精神。师：哦！说得很有道理。从文章里面我们可以看出斯科特和他的队员口前能冇什么选择呢？生（23）：除了被冻死就是饿死。师：也就是说，他们其实己经无可选择。结果只有一种，就是死亡。然而，他们在面对死亡时候的表现却是让人敬佩的。谁能说说他们冇什么样的表现？给了你什么感受？生（24）：我认为他们在而对死亡的时候不哀叹，十分可贵。生（25）：我觉得他们在想，我们此行即便死去也无怨无悔。师：说得都很好。确实，他们在死亡面前，所表现出来的那种从容和镇静，让我们感受

8、到他们精神的伟大，心里是冇一种被震撼的感觉的，真的是太悲壮了。师：还有哪个小组要说一下你们找的感人情节？生（26）：在101页，斯科特一行明明知道失败却还为阿蒙森做证这一•段。我们认为这一段很感人。师：你们认为这体现了斯科特的什么精神？生（27）：体现了英国人的诚实守信。生（28）：说明他们敢于面对失败。师：是的，当