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1、鲁教版思想品德七年级（上）山东省高密市柏城镇李家营中学王述进教学课题：第六课《我与老师交朋友》教案设计教案背景：这是七年级（上）第三单元《相逢是首歌》的内容，与老师交往也是人际交往的一部分，也是学生为踏入社会必须经历的一步，如何与老师交往，如何处理与老师之间的矛盾，这是学生必然面对而不能回避的课题。因此，在本课教学中，让学生了解新型的师生关系，学会与老师相处的技巧，学会基本的礼仪。教材分析：教学目标: 知识目标: 1. 知道师生间相处有哪些障碍,原因有哪些? 2. 知道新型师生关系的基本内涵,知道平等尊重是基础。 3.
2、 能够说出与老师交往与沟通的基本准则和有效策略。 能力目标: 1. 能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾和冲突。 2. 能够与老师主动的沟通。 3. 能够遵循师生交往的基本准则和有效策略与老师交往。情感、态度、价值观目标:1. 主动增进与老师的感情,尊师、爱师、体谅老师。2. 认同新型师生关系民主、平等的基本价值取向,积极建立和谐的师生关系。 教学重点:新型师生关系的基本内涵。 教学难点:积极、主动与老师沟通,掌握沟通的有效策略。教学方法:讨论法教具准备:多媒体课时安排:一课时教学过程：欢迎语:首先我们对今天
3、来听课指导的老师表示热烈的欢迎,希望老师们能积极的参与到课堂中来,一起就今天的话题:"师生间应如何和谐、友好相处"提出您的宝贵意见。导入语: 我们今天"交流会"的课题是"我和老师交朋友",顾名思义,我们今天要讨论的就是师生间怎样相处的问题,以交流会的形式来上这节课,目的就是要让老师和同学们都说一说自己的心理话,"师生间交往真的很难吗?难在什么地方?老师和学生真的可以成为朋友吗?如果师生间有了误会或矛盾,双方该怎样化解呢?"下面我们就来探讨和解决这些问题,希望同学们畅所欲言,老师们积极参与。讲授新课: 师:首先问同学们两个问题:
4、 1. 你觉得你与老师相处有障碍吗?如果有,是什么样的障碍? 2. 你与老师相处的过程中有过误会甚至矛盾的时候吗?如果有,请举一个实例,并说明产生误会或矛盾的原因。一:共同探讨,师生间相处不顺利的原因:1. 学生认为:(课前对20名学生进行调查结果的归纳,不全面但有代表性。)(1).老师是权威,是"领导者",学生是"服从者",老师处理事情有时太独断,不愿听取我们的意见,所以我们有时怕老师。(2).老师有时不尊重我们,说话、做事的方式有时欠妥,不太考虑我们的感受,缺乏宽容之心。(3).老师不理解我们,老师有时观念陈旧,觉得与老师
5、有距离。 2.老师认为:(1).学生不懂我的心,纪律和成绩没进步,都是为他们好,但学生却不理解。(--老师说)(2).学生不尊重老师,不听话,作业不认真,学习习惯不好,学习积极性不高,不懂学习的重要性。(--老师说)(3).学生不尊重老师的劳动,不认真听课,一个问题讲很多遍,还是错。(--老师说)师:比较一下两者的原因,我们发现都提到了关于尊重和理解的问题,那么师生间交往不畅最主要的原因是彼此缺乏尊重,缺乏理解,双方都有责任,学生应该改变"遵从者"的角色,大胆、积极的去和老师交往,老师更要转变观念,多去尊重和理解学生,试着去做学生
6、真正的良师益友。下面我们就一起来看师生间应当建立的一种新型的师生关系。二:建立新型师生关系1. 什么是新型师生关系?是建立在平等基础之上的人格平等,相互尊重,相互学习,亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的新型师生观,才能打开师生交往的新空间,形成师生交往的新行为。师:如果师生间要想加深理解的话,相互沟通是必不可少的,那么同学们平时通过哪些方式和老师沟通呢?2. 与老师加强沟通的方式:(出示QQ聊天的幻灯片)网络、热线、周记、书信、交谈……师:虽然我们平时可以通过这些方式加强与老师的沟通,但是,师生间总会有误会或矛盾的时候,那么当师生间的
7、交往发生危机时双方该怎么处理呢?首先我们来看一个事例,并思考相关问题。(幻灯片出示"小林的勇气"事例)1. 假如你是小林,你怎么办?你有好方法可以化解你们的矛盾吗?我请老师说一说2. 假如你是那位老师,看了小林的周记,你怎么做?3. 你觉得化解与老师的矛盾最好的方法是什么?师:主动沟通,讲究方法。同学们想一想,一个班很多同学,老师不可能个个都兼顾的到,而且老师也是普通人,也有可能犯错误,所以当师生间遇到误会或分歧时,作为学生我们应该主动的去找老师商量解决,而不应该采取一些抵制或过激的方式去解决。当然,我们老师对学生所反映的事实应当重视
8、,也应当积极的去参与解决。下面我们一起来学习师生交往的有效策略,我们通过做题的方式来学习这部分的内容。三:师生沟通的有效策略。(同学们可以举手抢答)1. 正确对待老师的表扬和批评。受到老师表扬不骄傲,对老师的批评要虚心接
