高职高专“幕课”教学模式的创新研究

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1、附件22013年陕西省高等教育教学改革研究项目申报书项目名称：高职高专“慕课”教学模式的创新研究申报学校：西安思源学院项目主持人：龙怀珠陕西省教育厅制二零一三年十一月—10—主持人姓名龙怀珠性 别男专业技术职务教授学历大学单 位五年制高职学院出生年月1948.3行政职务电话13310984219主要从事工作与研究方向主要从事文学及素质教育课的教学和研究工作研究方向是外国文学和中国传统文化本人近三年的主要工作在国内外重要学术刊物上发表论文共篇；出版专著（译著等）1部。获教学科研成果奖共2项；其中：国家级项，省部级2项。目前承担教学科研项目共2项；其中：国家级项目项，省部

2、级项目2项。最具代表性的教学科研成果序号成果名称等级及签发单位、时间本人署名位次1省级优秀教学团队2011年陕西省教育厅3（前为陈忠实和杨某人）2外国文学史精品课程2013年陕西省教育厅主持人3目前承担的主要教学工作序号课程名称授课对象人数学时课程性质授课时间1外国文学史汉语言文学专业本科12级1268专业核心课（主干课)144学时2中外名作家研究汉语言文学专业本科10级1166专业限选课72学时3中国传统文化概论五年制高职广告专业09级262专业选修课36学时4本科毕业论文指导汉语言文学专业本科10级88实践教学环节64学时项目组主要成员（不含主持人）序号姓名专业技

3、术职称工作单位从事专业项目组中的分工1代大齐助教西安思源学院工业工程资料收集2李晚春讲师西安思源学院物流管理可行性报告3司海峰讲师西安思源学院计算机科学与技术相关制作4晏芳讲师西安思源学院外国语言学及应用语言学结题报告—10—项目研究的目标与解决的主要问题目标：根据高职高专教育的教学目标，积极探索“慕课”教学模式在高职高专中的推广应用，充分应用现代教学手段，提高高职高专教学质量，保障高职高专教育特色，提升学生的综合职业能力。具体有以下两项目标：  1.论证“慕课”教学模式在高职高专教学中的可行性；2.探究“慕课”教学模式的具体实施方案。解决的主要问题：当前要解决的高职

4、高专教学最常见的问题是：1.传统教学方式与当今信息化条件下的教学需求越来越不适应；2.高职高专院校现有教学资源不能实现有效共享； 3.传统教学方式下学生获取知识的途径受时空限制，缺乏灵活性；4.传统教学方式下教师不可能对学生进行个性化培养；5.目前高职高专课程体系不能很好的满足对学生职业能力的培养。—10—项目研究在国内外同一领域的现状与趋势分析现状：慕课（MOOCs）—MassiveOpenOnlineCourse，指大规模的网络开放课程，一种在线课程开发模式，出现于2008年，兴起于2012年。它的课程包括科技学科、社会科学和人文科学，与传统课程一样循序渐进的培养

5、人才，学生的学习不受时空限制。尔雅通识课慕课化给我们的网络课程学习带来无以伦比的视听享受及丰富便捷的数字学习环境。通过慕课泛雅，教师可以定制个性化的课程空间，学校可将本校网络课程上传，利用修学分平台实现本校课程网络修读；通过课程泛雅，学校可以管理所有课程，全面建立数字学习环境；通过移动泛雅，把所有学习服务变成APP，随时随地进行课程互动及资源管理。平台依托超星强大的资源库，构建起一个深度立体化学习总库，并通过构建大学课程共享联盟，实现高校间的课程资源共享。慕课（moocs）成了许多大学不得不去认真研究和应对的新事物。5月，被视为“慕课三驾马车”之一的edX在线教育平台

6、宣布新增15所高校的在线课程项目，包括北京大学、清华大学在内的6所亚洲名校赫然在列；2013年7月8日，中国的另两所高校复旦大学和上海交通大学“高调”宣布加入美国的另一个“慕课”平台。趋势分析：随着网上教育逐渐成为一种新型的重要教学手段，校园网络将使信息技术融于教育的各个环节、成为教师教学、学生学习的必要手段。“慕课”这种现代化的教学模式在空间的拓展，时间概念的突破，教育对象的扩大，教学方式的本质变革，教学内容的质的飞跃，教学效果及时测定等方面都有明显的优势。同时“慕课”这种教学模式将能极大促进国内外优质教学资源的共享与交流，将会给教育教学改革带来更大的冲击，是我们研

7、究的新领域。—10—项目研究的重点为了实现职业教育的培养目标，则要树立正确的教学方法观，必须突破传统教学模式与现代教学需求不适应的现状，项目研究重点是：1．探讨高职高专院校现有教学资源共享问题； 2．扩展学生获取知识的途径，增强学习灵活性；3．探究教师对个性化课程空间的构建；4．研究满足对高职高专学生职业能力培养的课程体系。项目研究的创新点将“慕课”这种新的教学模式引入到高职高专教学人才培养体系中，推动“突出职业教育特色”的人才培养模式教学改革与创新。—10—项目研究的方案设计（包括研究思路、方法和时间安排）一、研究思路通过对国内外高职高专教育教学模