高二中考英语科试卷分析

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1、2012-2013学年第二学期高二第一次月考英语科试卷分析高二英语备课组一、  试卷结构及题型分析题型听力完型填空语法填空阅读能力考查基础知识检测写作总分总分153015502515150本次中考英语试题客观题为80分，主观题为70分。客观题平均分39分，主观题平均分27.9分，年级平均分66.7分。本次考试加入了听力部分，设置成填空的形式。基础知识检测主要用来检测学生对基础词汇的掌握情况。这次的完型填空难度较大，主要考察前后文的理解。阅读理解主要由四篇文章和信息匹配题构成，这四篇文章相对比较容易。信息匹配题较简单，主要考查学生查读的能力。语法填空

2、题，目的是让学生适应这种考试题型，提高学生的语法能力。写作为五句话基础写作。基础写作这次写的是关于活动类的文章，文章难度系数不大，学生的完成情况一般，问题主要是词汇量不够多。二、  各班情况分析从试卷得分来看，本次考试比较正常，重点班、普通班、基础班都能有所体现。理科区文科区1102.9192.72100.9291.7361.9370.0468.6468.6562.1549.5665.3661.6771.1745.2866.4847.6944.7  1043.4  1139.7  41243.7  理科平均分64.2文科平均分65.7一、存在问题（

3、一）各题分析１.　语法填空本题主要考查学生的语法知识，上下文理解能力及词法。这次考试语法填空得分较低，主要出现的问题有：1)语法知识的掌握较零碎，语法知识基础不扎实。2）固定搭配不熟。3）考点不明确。不少学生由于不熟悉语法填空的命题形式，不明确考查内容与范围，在解题时填了很多不着边际的词汇，而造成失分。他们对语法填空要考查的语法项目内容一概不清楚，做题时糊里糊涂，乱填一通。对策：针对本次中考出现的问题，下阶段应做到以下几点：1）切实抓好词汇教学，让学生过好词汇关2）让学生掌握解题技巧，提高解题效率3）让学生明确考点，了解高考命题特点及指向4）语法教

4、学常抓不懈，让学生过好语法关 2.基础知识检测本题考察的是学生对基础单词、短语和句子及语法—非谓语动词的掌握程度。从考试情况来看，大部分学生能够准确选出句子中所缺的单词，但是不注意单词的变化形式。 措施：1）加强单词记忆与拼写，平时多捉单词听写。在记单词时要学生配合例句，通过掌握单词使用方法来强化记忆。2）在平时讲课时，将语法和时态的使用穿插在教学中，让学生多注意重点语法和单词时态的使用，养成做题时正确使用时态的好习惯。4 3.基础写作：从本次考试结果来看,部分学生英语基础写作的表达水平不高,主要表现在以下三个方面：1）能很好地审题，但表达不出，原

5、因是缺乏词汇量；部分同学有词汇量但不知怎么用，这说明很多同学不会灵活运用所学知识。2）语法和句法错误。a.主谓不一致b.句式杂糅c.句子成分缺失d.时态不一致，整篇文章以现在时为主，但不少学生用了过去时和将来时。e.名词单复数搞不清。3）词汇错误。主要表现为用词不当，拼写错误甚至不会拼写。4）中式英语。由于受中文的干扰,学生经常会用一些中式表达。提高策略1）狠抓单词拼写,每星期进行最少两次初级词汇检测，提高学生英语表达的准确性。教师可以把单词拼写记忆与基础写作训练结合起来,从而达到单词拼写记忆真正服务于基础写作。由于单词拼写的障碍扫除了,学生写起来

6、就顺畅了。2）注意积累,提高学生模仿佳句造句的能力。要写好五句话的基础写作,学生必须弄清简单句、并列句和复合句各种句子结构。教师可以引导学生用心琢磨,熟读背诵,然后模仿造句。  （一）学生学习积极性和心态方面在25分的基础知识题考查方面，题目相对简单，学生得分相对较高。但仍有少部分同学得分较低。这部分学生可能存在三种情况：第一、平时的学习过程中没有认真按照老师的要求去对这些文章、词汇、句型进行积累，导致失分严重。第二、学习的态度不够端正，怕苦怕累，不愿意花时间去背诵老师要求的内容。第三、背诵后运用不够灵活，即使选对用词却没顾及到人称和时态，最终还是

7、导致失分较多。（二）词汇、语法、句法方面4本次考试试题总体来说难度与上一次比相对难度系数降低，但从改卷过程来看，我们本届学生，词汇量还很贫乏，句法知识仍旧知之甚少，其中在基础班中体现较为明显。此次语法填空学生得分率很低，说明语法知识的掌握较零碎，语法知识基础不扎实。需要慢慢进行引导和逐步加深题目的难度训练。从阅读理解来看，学生阅读理解能力较弱，主要体现在对题目所问的内容看不懂，不会分析文章句子，做题时没有进行标记。时间掌握不合理。写作中也暴露出了以上的问题。尽管学生已经取得了一定的进步，但英语教师的任务仍旧很艰巨，今后，要想方设法提高学生的词汇量和

8、补充相关语法、句法知识，并系统指导学生阅读、完形、语法填空的做题技巧，从而实质上提高为学生的综合能力。一、下阶段措施1.找