闻一多先生的说和做阅读片段c

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1、阅读《闻一多先生的说和做》“人家说了再做，我是做了再说。……做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。”回答下列问题。1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？直接点题，不仅开门见山，引起悬念（结构），并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质。（内容）2、文中的画线句子“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”用了什么修辞方法？有何作用？用了比喻的修辞方法，形象地将“研究”由静态变为动态，刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神，不再是客观的叙

2、述，而是热情的赞美了。3、体会下列“说”的含义我是做了再说（向别人宣告自己要做什么）“做”了，他自己也没有“说”（吹嘘，自诩yì）4、加点的“精神食粮”和“这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面”中的“这”分别指代什么？（用原文）“精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”；“这”指“做了再说，做了不说”5、理解“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”句子的含义。“它”指“深宵灯火”，深夜只有孤灯相伴，本应感到孤单寂寞，但闻一多先生则不然，他在孤灯的照耀下全力进行学术研究，成

3、绩斐然。“漂白了的四壁”表现了诗人对祖国的前途和人民的命运的关切，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自得的情景。6、理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”句子的含义。这是比喻的说法，是指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。7、“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”这句话有什么含义？除了学术研究外，没有别的任何事情使他分心，表明闻一多研究学术极专极深。阅读《最后一课》各段文字，按要求答题　　１、他说，法国语言是世界上最美的语言棗最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，

4、永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。　　　　这段话采用了哪种修辞方法？　　　　答：___________________________________________。　　　　这段话有什么深刻含义？　　　　答：___________________________________________。　　２、语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”

5、。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 　　　　这一段有几处细节描写。请分析这些细节描写的作用。 　　　　⑴　写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？　　　　　　答：_____________________________

6、______________。　　　　⑵　飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理？　　　　　　答：___________________________________________。　　　　⑷　小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义？　　　　　　答：___________________________________________。　　３、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，

7、我觉得他从来没有这么高大。　　　“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 　　　　但是他哽住了，他说不下去了。 　　　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： 　　　　“法兰西万岁！” 　　　　然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。” 　　　　⑴　解释“哽”的意思。　　　　　　答：___________________________________________。　　　　⑵　小弗朗士为什么感到先生形象高大起来？　　　　　　答：

8、___________________________________________。　　　　⑶　“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在