说和做——记闻一多先生言行片段

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1、说和做——记闻一多先生言行片段陕西省西安市二十三中学　皇甫春玲赏析文章之美一、建筑美美在结构二、绘画美——美在形象三、音乐美美在语言四、诗歌美——美在精神一、建筑美美在结构默读全文，关注文章开头结尾的语句，并找出文中的过渡句，试分析他们的特点。一、建筑美美在结构开头总说段自评：“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”结尾总结段他评：“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。”“他，是口的巨人，他，是行的高标。”中间过渡段概括：“做了再说，做了不说，这仅是闻一多

2、先生的一个方面，——作为学者的方面。”。“闻一多先生还有另一个方面，——作为革命家的方面。”小结：巧用抒情议论句：总起，结语，过渡，令文章浑然天成，结构精美，非常严谨，富有建筑的匀称，坚固，美观，韵律之美。课文可分为两部分：一部分“作为学者”的方面，写了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三部书的情况；二部分“作为民主战士（革命家）的方面，则选取起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威三件事作为例证。上下两部分之间，用了总承上文和总起下文的过渡句，衔接紧密，过渡自然。二、绘画美——美在形象再读课文，找出描写闻一多

3、先生形象的段落，进行阅读品悟。（一）有感情的朗读第3-6段，根据课文，试说：闻一多先生是一位（）的学者。试来点分析。还原情景自主写作请根据老师出示的情境，合理发挥想象，还原一次闻一多先生作研究时的情景，自主写作。夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他……要求：尽量遵从文本，合理想象，并尝试运用文中的四字短语来表达。二、绘画美——美在形象小结：闻一多先生是一个锲而不舍、勤奋刻苦、废寝忘食，争分夺秒进行研究，甚至不修边幅，研究也只为谋求救国之路的有深沉爱国之情的学者。体会人物形象（二）有感情地演读第10-1

4、8段，进行品析性评说活动：本文写了一位（）的革命家。体会人物形象小结：写了一位英勇无畏、大义凛然、视死如归、与反动派拼死一战的革命家！为民主为和平为大众成仁取义；反独裁反内战反特务虽死犹生。——周恩来、邓颖超挽联闻一多《最后一次讲演》片断今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！反动派，你看见一个

5、倒下去，可也看得见千百个继起的！正义是杀不完的，因为真理永远存在！我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！三、音乐美美在语言自由阅读，找出美词美句，品味语言，小组讨论交流，体悟语言美。三、音乐美美在语言（一）作者善于使用成语或仿成语结构锲而不舍无暇及此零乱不堪众物腾怨心不在焉目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血群蚁排衙潜心贯注心会神凝慷慨淋漓气冲斗牛声震天地昂首挺胸长须飘飘迥乎不同一反既往警报迭起三、音乐美美在语言（二）作者惯用对句的形式人家说了再做，我是做了再说。仰之弥

6、高……钻之弥坚……动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地他，是口的巨人。他，是行的高标。四、诗歌美——美在精神了解诗人诗作诗集：《红烛》《死水》读读他的诗《一句话》《太阳吟》《七子之歌》《静夜》,做点摘抄。体会诗人心中激荡的爱国之情，流淌的赤子心迹。一句话闻一多有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默?说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国!”这话教我今天怎么说?你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚，

7、等到青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国!”作业第一单元写作实践一：也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的好朋友》或《我的老师》为题，写一个200字左右的片段。星斗其文赤子其人红烛其节红烛其神结束语星斗其文赤子其人红烛其节再见