通过e-r图设计关系数据模型实验报告

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1、实验题目：实验1通过E-R图设计关系数据模型实验地点：重庆电力高等专科学校指导教师：倪宁学生班级：软件1212学生学号：201203100206学生姓名：陈虹宇实验时间：2013年3月19日一、实验目的：1．理解E-R图的三要素，会根据语义，绘制E-R图。2．理解概念模型的意义，掌握关系模型的概念及表示方式。3．会将E-R图转化为关系模式。（表）4．会实现E-R图向逻辑结构图的转换。能写出相应的数据库结构（关系模式）5．会标注出关系模式中的主、外键。6.会使word绘制E-R图,会用visio绘

2、制E-R图二、实验设备及环境：1．华硕计算机2、WIN7作系统3、WORE2003三、实验题目：通过E-R图设计关系数据模型四、实验过程概述：1．数据库需求分析教务管理工作是学校工作的中枢,是一项目的性、计划性、适应性很强的工作。保证高校教学机制正常运转，每学期的学生成绩统计及课程时间安排是高校教务管理中的一项重要工作,在管理过程中,涉及大量的数据处理.随着办学规模的不断扩大,人工完成排课或成绩变得越来越困难,以至于无法完成。本系统针对高校教务管理活动中课程安排的特点,摸拟了一个高校教务管理系统

3、。2．对象分析:经需求分析。五、实验结果及分析（1）绘制出实体间两两的E-R图,即局部E-R图。局部E-R图n教研室组成教师1n系部组成专业1n系部组成教研室1n专业组成班级11：n1：n1：n1：nn班级组成学生1m学生选修课程nm教师讲授课程nm班级开设课程n1：nn：mn：mn：mn：11：11课程使用教材11班级上课教室n（2）在局部E-R图中的基础上合并画出全局E-R图，要标注实体间的联系（1:1、1:n、n:m）。全局E-R图:1n1nmn1nn1nm11mnn系部组成专业组成教研室

4、组成教师班级组成上课教室讲授课程使用教材组成学生选修组成1n1（3）绘制出各实体属性E-R图实体属性E-R图:学生出生年月学号入学总分电话姓名出生地性别备注班号班名班主任班级人数学期简介专业名专业专业号系主任系名系部系编号教师教师号邮箱职称姓名课程学分开设学期学时课程名课程编号教材教材名教材编号价格作者简介类别教室教室编号地点容量多媒体否选课分数学年学期学号课程编号任课评教学年学期班号教师号教学考试/考查学年学期课程编号教师号教学时间学年学期课程编号班号关系模式：主键学生（学号，姓名，性别，出生

5、年月，出生地，电话，入学总分）主键班级（班号，班名，人数，学期，班主任，备注）主键系部（系编号，系名，系主任）主键专业（专业号，专业名，简介）主键教师（教师号，姓名，职称，邮箱）主键课程（课程编号，课程名，学时，学分，开设学期）主键教材（教材编号，教材名，价格，作者，简介，类别）主键教室（教室编号，地点，容量，多媒体否）主键选课（分数，学期，学年，学号，课程编号）主键任课（学期，学年，评教，教师号，班号）主键教学（学期，学年，考试（考查），教师号，课程编号）主键班级（学期，学年，时间(星期、大节

6、)，班号，课程编号）外键系部（系编号，系名，系主任）专业（专业号，专业名，简介，系编号）外键专业（专业号，专业名，简介）班级（班号，班名，人数，学期，班主任，备注，专业号）外键班级（班号，班名，人数，学期，班主任，备注）学生（学号，姓名，性别，出生年月，出生地，电话，入学总分，班号）（4）绘制出实体间的逻辑图逻辑图：系部专业教研室教师系部教研室专业班级教室班级课程教材班级学生课程教师讲授学生课程选修班级课程开设（5）绘制出所有实体总的逻辑图。总的逻辑图：教研室系部教师开设专业班级课程班级讲授选修

7、教室(6)写出用word与用visio绘图的区别或特点word很麻烦，基本无法胜任组织机构图、流程图、简单的机械制图、地图等等，visio是专门用来绘制这些图样的，很多模板是自动的，动态链接线自动连接，方便得很，效率高很多的Visio为专业的建模软件，他包含了UML的所需建模符号，而Word只是一些简单的绘图功能，并没有Visio所提供的更强大的功能。（7）写出完成本次实验的体会通过自己的努力完成了本次试验，了解了用visio绘图的方便