谈从游戏为基本活动的音乐教育

《谈从游戏为基本活动的音乐教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、谈从游戏为基本活动的音乐教育------沙溪中心幼儿园卢秀清儿童满怀着好奇和探究的心理来到这个世界。他们睁开眼睛就要寻觅鲜艳、明快的色彩，看五彩缤纷的世界；他们竖起耳朵就要倾听母亲的声音和环境中丰富多变的音响。美丽、鲜艳的色彩与图案可以满足儿童视觉的需要，而优美动听、欢快、活泼、有趣的音乐便是满足他们听觉需要的最好刺激。幼儿园的音乐教育包括唱歌、韵律活动、音乐游戏、打击乐和音乐欣赏等。通过各种音乐活动能培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，提高幼儿对音乐的感觉能力，使孩子们学会简单的音乐技能，并发展他们的音乐创造能力。众所周知，音乐是声音的艺术，音乐又是一门很特殊的艺术

2、。首先，就音乐的表现内容而言，它和其它艺术形式一样，具有形象性的特点，往往是通过声音塑造的艺术形象来直接生动形象地表现某种事物、情感和思想。如在教《小小鸭子》这一音乐游戏时，乐曲表现了一群小鸭子从家里一摇一摆地走了出来，边走边高兴地呷呷叫着。到了池塘边，他们迫不及待地跑进了池塘里，在水中捉鱼虾、游泳、理羽毛，玩得非常高兴。天快黑了，他们又一摇一摆，边走边叫着回家睡觉了。老师在组织这个音乐教育活动时先带领幼儿到动物园观察水禽。让幼儿能亲眼看见鸭子的外形特征，在水中的各种活动，在岸上走路的姿态并能亲耳听见它们的叫声。让幼儿倾听“小鸭子”音乐游戏中的音乐，让幼儿随音

3、乐发挥想象，创造性地用动作表现乐曲内容，以激发幼儿兴趣。其次，在音乐的表现形式和表现内容之间，又存在着数学、象棋等极其相似的高度的抽象性。如音乐游戏《大拇指》，这个游戏可以一个人边唱边玩。它的玩法是：一只手翘起大拇指，并用它来握住另一个手的在拇指，两只手一上一下成一条竖线。在强拍的时候，下面的手抽出大拇指翻上去，握住上面的手的大拇指，这样不断重复直到歌曲结束。这样，在愉快的游戏中，孩子们至少有四个方面的收获：一是练习了节奏感；二是训练了动作的协调性和灵活性；三是加深了关于上和下的方位知觉；四是体验了愉快的情绪。声音的某种运动形式和人的某种特定的情绪情感之间存在

4、着一种必然的联系。在此，音乐游戏让抽象的事物变得简单易懂。第三，音乐又是一门知识性、技术很强的艺术。音乐创作需要遵循一定的技法，音乐表演必须掌握必要的知识与技巧，音乐欣赏同样必须具备有关作家、作品的常识，有关作品体裁、题材、形式、内容、演唱演奏等方面的基本知识及听觉的感受、辨别能力等等。可以说音乐是一门很“难”的艺术。无论是音乐的欣赏、表演，或者创作，都需要遵循一定之规，都不可能是胡思乱想的结果。那么怎样在“难”的音乐和孩子沟通走来呢？我想只有游戏才能做到这一点。音乐集中体现了音乐的艺术性、技术性、抽象性与幼儿年龄特征和发展的水平之间的对立统一的关系。因为游戏

5、可以将丰富的教育要求以有趣的形式表现出来，使孩子们在乐此不彼的、喜闻乐见的玩耍中不知不觉地练习和掌握一定的知识和技能，完成一定的教育任务。幼儿非常喜爱游戏，运用游戏的方式，对幼儿进行教学能取得特别良好的效果。音乐游戏不论在发展幼儿音乐能力上及全面发展教育上都有着综合性的作用。幼儿音乐游戏多种多样，有纯粹在歌声中活动的：如“拉拉手”，“爸爸逛公园”等。有既有歌声也有乐曲的：如“捉小鱼”，先唱歌，后听乐曲声作小鱼游，小鱼吃食及逃跪等动作。还有纯粹在乐曲声中活动的：如“小老鼠上灯台”，完全听音乐做动作。有些有情节、有角色的音乐游戏，幼儿玩起来注意力集中、富有想象、情

6、绪愉快，很感兴趣，在玩游戏的过程中或结束还会发出笑声，常常是玩了还想玩。这类游戏“玩”的成分比较大，但幼儿的音乐能力同样会得到发展。另外还有一些游戏，“学习”的成分比较大，趣味性差，老师在设计活动时采用并游戏的形式来培养幼儿的音乐能力比单调、呆板地让幼儿辨别音色、音高、音强等有效得多。好的音乐不仅可以发展孩子音乐方面的能力，而且对于孩子的认知、情感及社会的全面发展都是非常有益的。朴素的儿歌、简单的游戏蕴含着意味深长的教育内涵，幼儿园的音乐教育应该而且完全可以做到以音乐游戏为基本活动。幼儿园的音乐教育实践中，我们又该从何做起呢？第一，花功夫、下力气挖掘、整理和创

7、编有新意、有价值的好游戏。什么样的音乐游戏是好游戏？需要老师下力气去挖掘、整理。首先，音乐游戏必须好玩，能真正唤起孩子的游戏兴趣，真正充满童趣；其次，音乐必须好听，即游戏所用的歌曲或乐曲应该符合音乐作品的一般美学标准，结构精巧完整，形象准确生动，旋律流畅上口，风格特征、鲜明；再次，必须易学，即游戏的形式、规则和要求简单明了，幼儿一学就会，基本没有障碍。第二，教师树立游戏的观念，用游戏来统率和贯穿全部音乐教育工作。幼儿园的音乐教育需要老师树立正确的游戏观，老师要更多的以一个游戏者的身份，真正参与到幼儿的音乐游戏中去，而不仅仅是一个游戏的旁观者和指导者。幼儿天生的

8、好动性可以在音乐游戏中得到满足，从而获